為方便軟考考生對系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師考試知識點(diǎn)的檢測，希賽軟考頻道為考生帶來軟考系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師考試知識點(diǎn)填空檢測的內(nèi)容（完整版可在本文文首本文資料處或文末的資料下載欄目下載）。

軟考系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師考試知識點(diǎn)填空檢測（10）內(nèi)容如下：

第十章 數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理

1、運(yùn)籌方法

線性規(guī)劃（線性規(guī)劃問題的數(shù)學(xué)模型通常由__________________組成），特點(diǎn)如下：

（1）線性規(guī)劃的可行解域是由_________ 形成的，從幾何意義來說，就是由一些線性解面圍割形成的區(qū)域，不一定是封閉的多邊形或多面體。

（2）如果存在兩個最優(yōu)解，則____________________________________。

（3）增加一個約束條件時，要么_________ （新的約束條件分割了原來的可行解域），要么_________ （新的約束條件與原來的可行解域不相交）。

（4）如果最優(yōu)解在可行解域邊界某個非頂點(diǎn)處達(dá)到，則____________________________________，從而仍會在可行解域的某個頂點(diǎn)處達(dá)到最優(yōu)解。若最優(yōu)解存在且唯一，則可以從可行解區(qū)頂點(diǎn)處比較目標(biāo)函數(shù)值來求解。

2、數(shù)學(xué)建模

2.1 概念

數(shù)學(xué)建模是____________________________________。

2.2 建模過程

（1）_________ ：了解問題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對象的各種信息。用數(shù)學(xué)語言來描述問題。

（2）_________ ：根據(jù)實(shí)際對象的特征和建模的目的，對問題進(jìn)行必要的簡化，并用精確的語言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。

（3）模型建立：__________________。

（4）_________ ：利用獲取的數(shù)據(jù)資料，對模型的所有參數(shù)做出計(jì)算（估計(jì)）。

（5）模型分析：_________ 。

（6）_________ ：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次重復(fù)建模過程。

（7）_________ ：應(yīng)用方式因問題的性質(zhì)和建模的目的而異。

2.3 數(shù)學(xué)建模方法和思路

（1）直接分析法：__________________。

（2）_________ ：根據(jù)類似問題模型構(gòu)造新模型。

（3）數(shù)據(jù)分析法：__________________。

（4）_________ ：對將來可能發(fā)生的情況給出設(shè)想從而建模。

2.4 模型分析

（1）模型的_________ ：最佳、適中、滿意等。

利用實(shí)際案例數(shù)據(jù)對模型進(jìn)行檢驗(yàn)。

可以請專家來分析模型是否合理。

利用計(jì)算機(jī)來模擬實(shí)際問題，再在計(jì)算機(jī)上檢驗(yàn)該數(shù)學(xué)模型。

（2）模型的_________ ：模型誤差、觀測誤差、截?cái)嗾`差、舍入誤差、過失誤差、絕對誤差、相對誤差等。

（3）參數(shù)的靈敏性分析：__________________。