2022年下半年保教知識與能力知識點：華生的行為主義

《保教知識與能力》考試內容主要涵蓋學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。考生備考主要以這7個模塊為重點，為幫助大家備考2022年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》，小編為大家整理了“2022年下半年幼兒保教知識與能力知識點：華生的行為主義”。更多相關考試資料，請下載附件進行查看！

2022年下半年幼兒保教知識與能力知識點：兒童發(fā)展理論

知識點精講2 華生的行為主義

（1）是行為主義創(chuàng)始人；

（2）認為給什么刺激就有什么反應，

（3）認為人的發(fā)展是由外界環(huán)境決定的

美國心理學家華生是行為主義的創(chuàng)始人。他認為心理的本質就是行為，心理學研究的對象就是可觀察到的行為。華生否認遺傳在個體成長中的作用，認為一切行為都遵循著刺激(S)反應(R)的學習過程，通過刺激可以模擬題反應，通過反應可以推測刺激。華生對兒童心理發(fā)展的解釋受到洛克白板說的影響，并在此基礎上得到發(fā)展，認為發(fā)展是兒童行為模式和習慣的逐漸建立和復雜化的

一個量變的過程，因而不會體現(xiàn)出階段性。華生將條件反射廣泛運用于對兒童行為的研究上。

華生認為，環(huán)境和教育是兒童行為發(fā)展的唯一條件。他曾說過:給我一打健康的、發(fā)育良好的嬰兒和符合我要求的撫育他們的環(huán)境，我保證能把他們隨便哪一個都訓練成為我想要的任何類型的講師醫(yī)生、律師、巨商，甚至乞丐和小偷，不論他的才智、嗜好、傾向、能力、秉性以及他的宗族如何(1930)。早期行為主義心理學的建立改變了當時過分重視意識研究的傾向，開始強調和重視環(huán)境和教育的作用。但華生否定兒童在發(fā)展中的主動性和能動性，否定兒童心理發(fā)展的階段性和年齡特征。