2022下半年教育教學(xué)知識與能力知識點：教育的產(chǎn)生與發(fā)展

根據(jù)中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)公布的《教育教學(xué)知識與能力》考試大綱可知，2022年下半年《教育教學(xué)知識與能力》科目主要考查小學(xué)教師資格申請人員的專業(yè)知識與能力?？荚噧?nèi)容主要涵蓋教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價六大模塊。考生備考主要以這六個模塊為重點，下面小編為大家分享“2022年下半年教育教學(xué)知識與能力知識點：教育的產(chǎn)生與發(fā)展”，希望能夠幫助到大家。更多相關(guān)考試資料，請下載附件進行查看！

2022年下半年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力知識點：教育學(xué)基礎(chǔ)知識

知識點精講1 教育的產(chǎn)生與發(fā)展

（一）教育的含義

廣義的教育泛指一切增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動。它包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。

狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化發(fā)展的活動。

（二）教育的基本形態(tài)

教育形態(tài)是指教育的客觀存在形式和表現(xiàn)形態(tài)。家庭教育、社會教育和學(xué)校教育是教育的基本形態(tài)。

家庭教育具有先導(dǎo)性、生活性、感染性、針對性、終身性等特點。

社會教育具有開放性、多樣性、群眾性、補償性、融合性等特點。

學(xué)校教育具有職能的專門性、組織的嚴(yán)密性、作用的全面性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、手段的有效性、形式的穩(wěn)定性等特點。

【2016上?真題】

1.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點主要表現(xiàn)在（  ）

A.生活性

B.計劃性

C.組織性

D.系統(tǒng)性

【參考答案】A

試題解析：本題考查教育的基本形態(tài)。BCD選項是學(xué)校教育的特點。家庭教育具有先導(dǎo)性、生活性、感染性、針對性、終身性等特點。A選項正確。

（三）教育的屬性

1.教育的本質(zhì)屬性

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。它有以下三方面的特點：

（1）教育是人類所特有的一種有意識的社會活動，是個體在社會的生存需要。

（2）教育是有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動。

（3）教育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會實踐活動。

【2016下?真題】

1.學(xué)校教育的直接目標(biāo)是（    ）。

A.推動社會發(fā)展

B.增強人的體質(zhì)

C.增進社會公平

D.促進人的發(fā)展

【參考答案】D

試題解析：本題考查教育的本質(zhì)屬性。教育的本質(zhì)屬性為有目的地培養(yǎng)人的活動，即促進人的發(fā)展。

2.教育的社會屬性

（1）教育具有永恒性

教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。

（2）教育具有歷史性

在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個時期的教育具有自己的特點。

（3）教育具有相對獨立性

教育的相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律，對社會的經(jīng)濟、政治、文化等方面具有能動作用。教育的相對獨立性表現(xiàn)為教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性、教育具有歷史繼承性、教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度的發(fā)展具有不平衡性。

【經(jīng)典例題】

1.教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有（     ）。

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產(chǎn)性

D.相對獨立性

【參考答案】D

試題解析：本題考查教育的社會屬性。教育的相對獨立性表現(xiàn)為教育對政治經(jīng)濟文化具有能動作用，及教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、不平衡。因此教育對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力的能動作用，體現(xiàn)了教育的相對獨立性。

（四）教育的起源

（記憶錦囊：神話最古老，本能生利息，心理仿夢露，米凱愛勞動。）

【2016下?真題】

1.英國教育學(xué)家沛西?能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于本能的，不可避免的行為。這一觀點屬于（  ）

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.勞動起源說

【參考答案】B

試題解析：本題考查教育的起源。生物起源說認(rèn)為教育起源于動界的生存本能，代表人物有桑代克、利托爾諾、沛西?能。根據(jù)題干里的人物及內(nèi)容表述，得出選項B。

（五）教育的歷史發(fā)展

根據(jù)社會生產(chǎn)方式的構(gòu)成特點來劃分，可把教育劃分為原始形態(tài)的教育、古代教育和現(xiàn)代教育。

1.原始形態(tài)的教育

教育產(chǎn)生的根本原因：人類對自身生存和發(fā)展的需要。

原始社會的教育特點：

（1）無階級性。原始社會的生產(chǎn)資料是公有的，由此決定了兒童是公有的，也是公育的，教育機會對所有兒童都是均等的；

（2）教育與生產(chǎn)勞動、社會生活融合在一起。原始社會沒有學(xué)校，教育活動融合在生產(chǎn)、生活中；負(fù)責(zé)教育的是有生產(chǎn)生活經(jīng)驗的長者，但這些長者還不是從事教育的專職人員。

（3）教育水平低下，內(nèi)容簡單、方法單一。教育內(nèi)容以各種生產(chǎn)勞動技能和社會生活習(xí)俗為主，教育方法也只限于動作示范與觀察模仿、口耳相傳與耳濡目染。

【2016下?真題】

1.教育產(chǎn)生的根本原因是（    ）。

A.社會經(jīng)濟發(fā)展的需要

B.國家政權(quán)穩(wěn)定的需要

C.人類文化傳承的需要

D.人類生存發(fā)展的需要

【參考答案】D

試題解析：本題考查教育的歷史發(fā)展。教育產(chǎn)生的根本原因在于人類對自身生存和發(fā)展的需要。

2.古代社會的教育

學(xué)校是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，一般認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)生于奴隸社會時期。學(xué)校產(chǎn)生的基本條件可歸納為以下幾點：

（1）社會生產(chǎn)水平的提高為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；

（2）腦力勞動和體力勞動的分離為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子；

（3）文字的創(chuàng)造以及社會生產(chǎn)生活知識的大量積累為學(xué)校的產(chǎn)生提供了教育內(nèi)容和專門傳授知識、技能的社會條件；

（4）國家的產(chǎn)生需要專門的教育機構(gòu)培養(yǎng)維護統(tǒng)治階級利益的官吏和知識分子。

（記憶錦囊：平分創(chuàng)生）

古代社會的教育包括奴隸社會和封建社會教育兩個時期。古代社會教育的發(fā)展具體如下：

古代學(xué)校教育的基本特征是：

（1）古代產(chǎn)生了學(xué)校，教育成為社會專門職能。教育作為統(tǒng)治階級的工具。

（2）古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，具有非生產(chǎn)性。

（3）古代學(xué)校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟與政治的發(fā)展，具有階級性；封建社會的學(xué)校還具有等級性；西方中世紀(jì)時的教育還具有宗教性。

（4）古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。

道統(tǒng)性是指教育的內(nèi)容就是統(tǒng)治階級的政治思想和倫理觀念，教育服從于統(tǒng)治之道。

專制性是指教育過程是管制與被管制、灌輸與被動接受的過程，道統(tǒng)的威嚴(yán)通過教師、牧師的威嚴(yán)，通過招生、考試以及教學(xué)紀(jì)律的威嚴(yán)予以保證。

刻板性是指教育方法、學(xué)習(xí)方法刻板，死記硬背，機械模仿。

象征性是指教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。能夠接受什么樣的教育標(biāo)志著一個人的社會地位，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是受教育本身。經(jīng)典、教義的教育處于社會較高的地位，習(xí)得實用知識的教育處于社會較低的地位。