2021幼兒綜合素質(zhì)知識點： 幼兒教師的勞動特點

幼兒園教師資格考試筆試為2個科目，科目一為《綜合素質(zhì)》（幼兒園），科目二為《保教知識與能力》。綜合素質(zhì)主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)。具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。為幫助大家備考2021幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》，小編為大家整理了相關(guān)重點難點，一起來學(xué)習(xí)下吧。

知識點精講5 幼兒教師的勞動特點

1.勞動對象的主動性與幼稚性

幼兒是具有獨立權(quán)利的、有意識的、主動發(fā)展的個體。幼兒不是被動地接受教師的教育影響，而是通過自身內(nèi)部作用來主動選擇和接納外部的影響，形成自己的經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的思想感情。勞動對象的主動性，使幼兒教師的勞動比較復(fù)雜，幼兒教師必須了解幼兒，針對每個幼兒的發(fā)展水平，激起幼兒主動活動的興趣，調(diào)動幼兒的積極性。

幼兒教師的勞動對象不僅具有主動性，而且還有幼稚性。幼兒教師的勞動對象是3~6歲的幼兒，他們的思維還處在具體形象的水平，知識經(jīng)驗還很少，他們用孩子的眼光來看待周圍的一切，充滿著天真、幼稚。由于教育對象的幼稚性，幼兒的可塑性比較大，對教師的依賴程度比較大，這時期的教育影響對幼兒以后的發(fā)展具有重要作用。

2.勞動內(nèi)容的全面性與細致性

幼兒教師的勞動任務(wù)是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標，向幼兒進行德、智、體、美等方面的教育，使他們身心健康地成長。幼兒教師勞動任務(wù)的全面性，還表現(xiàn)在不僅關(guān)心本班的全體幼兒，還要針對他們不同的個性進行引導(dǎo)，使集體中的每個幼兒都能得到健康的發(fā)展。

幼兒教師的勞動不僅是全面的，而且是非常細致的。幼兒獨立生活能力比較差，教師要細致地照料他們的生活，如幼兒洗手時，教育幼兒把袖子卷起，幼兒身體健康情況以及情緒有什么微小的變化，也都是在教師細心的觀察下才能發(fā)現(xiàn)，進而獲得及時處理。

3.勞動手段的示范性與主體性

勞動手段的主體性與示范性，以及幼兒向師性、愛模仿的特點決定了教師必須十分重視自身的發(fā)展，在與幼兒一同活動、一同游戲過程中，幼兒教師通過言行舉止，促進幼兒知識、智能、思想感情、道德風(fēng)貌等方面的發(fā)展，成為學(xué)生的榜樣。

4.勞動過程的創(chuàng)造性

由于勞動對象的差異以及勞動條件的不同，教師必須針對具體情況，開展創(chuàng)造性的教育活動。幼兒教師就要根據(jù)班級和每個幼兒的特點，考慮本園的社會環(huán)境和自然環(huán)境，結(jié)合季節(jié)條件，創(chuàng)造性地制訂本班的教育活動計劃，選擇和設(shè)計適合的教育內(nèi)容和方法。一日教育過程中的一系列的問題也需要教師創(chuàng)造性地處理，如晨間活動要提供什么新的游戲材料，怎樣增加早操的運動量，怎樣吸引幼兒多活動等。

5.勞動周期的長期性

幼兒教師培養(yǎng)幼兒的勞動，要經(jīng)過長期的過程才能獲得勞動效果。不僅在勞動的社會效果方面，幼兒成長為社會所需要的人才需要十幾年的時間；而且在勞動的個體效果方面，幼兒德、智、體、美方面的發(fā)展也是一個長期的、反復(fù)的過程，幼兒教師要付出長期的、大量的勞動，才可能取得一定的效果。因此，幼兒教師勞動的周期具有長期性。

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