如何正確把握好教師資格面試試講10分鐘

很多考生說教師資格證面試知識點(diǎn)太多，不知道十分鐘課堂可以講些什么內(nèi)容？如果只講課程框架，用時過短。到底該怎么把握教師資格證試講時間呢。下面小編以教師資格面試試講過程中常見的問題著落點(diǎn)，著重講述如何分配好教師資格證試講的十分鐘。

教師資格面試試講過程中常見的問題：

一、很多考生在十分鐘的課堂里往往存在這樣的困惑，我講一些什么內(nèi)容呢？真題上的所有知識點(diǎn)都講完好像時間不夠，講太少似乎又講不清楚。比如像小學(xué)語文《太陽》這一課，這一課課文比較長，考生往往既想把太陽遠(yuǎn)熱大以及和人類的關(guān)系這幾個知識點(diǎn)段落都分析透，但是往往造成沒有重點(diǎn)從而顧此失彼。

二、一些考生在進(jìn)行授課的時候，僅僅只是把一個框架給講出來，比如語文的《太陽》這一篇文章，僅僅只是把太陽這篇的段落大意歸納出來即可，這樣會造成所講的知識不深入不清楚，太過于含糊。不能展現(xiàn)考生的專業(yè)性和語文功底與素養(yǎng)。

三、有些考生在設(shè)計課堂的時候沒有把控好每一個環(huán)節(jié)的時間，造成結(jié)構(gòu)不合理，講了10分鐘，才開始進(jìn)入主題。有的考生在課堂開始之前想要活躍課堂，結(jié)果花10分鐘來進(jìn)行熱身，課前活動，等十分鐘時間到了，才恍然發(fā)現(xiàn)自己的時間已經(jīng)到了。有的考生在設(shè)計導(dǎo)入的時候就花了7、8分鐘導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒辦法呈現(xiàn)出來。還有的的考生導(dǎo)入和新課鞏固只花了5分鐘不到，但是在布置作業(yè)環(huán)節(jié)和小結(jié)環(huán)節(jié)卻占了整堂課很大的篇幅。這些都是猶豫課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理的問題導(dǎo)致的。

那么面對僅僅10分鐘的教師資格證試講我們該如何應(yīng)對呢？

（一）找準(zhǔn)知識點(diǎn)，快速定位和取舍。

當(dāng)我們面對較長一篇文章或者幾個知識點(diǎn)的時候，我們要學(xué)會取舍，并不是所有的知識點(diǎn)我們都能夠在這10分鐘里都非常詳盡的去呈現(xiàn)的，所以找準(zhǔn)知識點(diǎn)是關(guān)鍵。如果是語文，首要的是要找準(zhǔn)你的課堂呈現(xiàn)的是第幾個課時，如果是第一個課時那么生字詞和疏通文意是關(guān)鍵。如果是第二個課時，理解賞析是關(guān)鍵。建議考生在選擇知識點(diǎn)的時候選擇課文最關(guān)鍵的以及本堂課最重點(diǎn)的和自己能夠勝任的。比如說《桂林山水》這一課，水的特點(diǎn)和山的特點(diǎn)都是文章的重點(diǎn)，那么選擇哪一個作為詳講呢？需要看看考生哪一個特點(diǎn)最熟悉也最能夠清晰的進(jìn)行解讀，擇其一重點(diǎn)詳講即可，切不可貪多。

（二）結(jié)合框架，呈現(xiàn)知識內(nèi)容

我們在試講的過程中，既要有清晰的框架，又要有相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行填充。比如，在《桂林山水》這一課的第二個課時，我們僅僅只是呈現(xiàn)段落大意是不夠的，需要考生進(jìn)一步去分析水的特點(diǎn)有哪些，并且哪里體現(xiàn)出這些特點(diǎn)，賞析句子和體會情感等等。所以我們在試講的過程中選擇一個知識點(diǎn)進(jìn)行講解后，內(nèi)容上還需要豐滿，特別是語文的課堂，還需要通過讀對句子進(jìn)行賞析感悟情感。

（三）合理設(shè)置時間，把握課堂節(jié)奏

我們十分鐘的課堂，具體導(dǎo)入、新課、鞏固、小結(jié)作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)時間該如何分配呢？在此，建議新課導(dǎo)入1分鐘—2分鐘之間，而新課和鞏固是7分鐘—8分鐘之間，最后的小結(jié)作業(yè)1分鐘?？忌趥淇季毩?xí)的時候，要自己嚴(yán)格按照時間的分配把控自己的課堂節(jié)奏，多加以練習(xí)，形成習(xí)慣，才能夠在授課中能夠駕馭好自己的課堂，呈現(xiàn)最精彩的課堂。