中小學教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題演練：綜合分析

1.怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)?

【參考答案】

黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進教育公平.在我們黨領(lǐng)導人民全面建設小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進

程中，是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標。 第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。教育公平是人的全面發(fā)展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發(fā)展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，

實際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發(fā)展和社會公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學校之間.義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配臵和使用也缺乏有效的監(jiān)管。

第三，把伲進教育公平作為基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進社令公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。

2.你贊同“教學有法、但無定法、責在得法”這種提法嗎?為什么?

【參考答案】

這一說法非常正確，我十分贊成。良好的教學方法，可以發(fā)揮教師的教學智慧，提升教育、教學質(zhì)量。教學有法是指教學過程中有一定的規(guī)律可循，有著一定的教學方法;但無定法是指教學的方式方法并不固定：而是靈活多變、富有個性的;貴在得法是教育教學的靈魂，它是教師將教學技巧、方法巧妙地應用于具體的教學情境中。將這三者有效合一。能讓學生在學習中有所啟迪，掌握學習的方法和要領(lǐng),做到學有所得、學有所樂。

之所以贊成這種觀點,是因為教師在授課前往往會根據(jù)以往授課經(jīng)驗設定一定的教學方案，也就是教學有法。但走進課堂后,教師面對的是一個個鮮活的學生，他們的課堂反應不同，對課堂內(nèi)容的理解和掌握也不同.因此我們事先設定教學的方法會受到教學內(nèi)容的特點、、學生知識水平和個性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學?，F(xiàn)有的客觀條件等多方面的制約。因此，只有教師明察課堂，適時調(diào)控.靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學結(jié)果。

當然。我們要真正做的得法,達到良好的教學效果，就要求我們教師在教學的過程中從以下三個方面來做好教學能力的提升：一是抓住教學規(guī)律，總結(jié)教學法;二是關(guān)注教學體驗，教學科學化;三是圍繞教學要點,授課多元化。同時強調(diào)教師在教學中使用這些方法時，要將學生的間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合.尤其是將教師在教學中的指導作用與學生在學習中的主體作用相結(jié)合，才是我們在教學中最重要的教學方法和教學規(guī)律，才能讓學生真正有所受益。

3.外國的一個教育家說：“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看?

【參考答案】

教育的本質(zhì)就是為培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程，它是為學生成長服務的。每個學生都是不一樣的，他們都有屬于自己盼個性和性格，而正是由于個性的差異使得每位學生都與眾不同，因此每個人的成長路線也大相徑庭。作為老師，為了更好的教育學生，我們必須做到“要認識學生，要學習學生”。

一方面是要認識學生。對于學生來說：學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。而老師的任務就是進行有針對性的引導，而這個引導就需要對每一個學生有一個更加深入的了解，然后再根據(jù)每一個學生不同的特點制定出更有針對性的學習方案并提高學生的學習積極性，這樣才能夠讓每個學生得到應有的知識，走出屬于他自己的道路。

另一方面是于發(fā)現(xiàn)和欣賞學生的優(yōu)點和長處。我們應成為學生學習的引導者、激勵者和點撥者，以平等的心態(tài)對待每一位學生，尤其要善予用期待的心理對待暫時處于弱勢的學生。

正確解讀“要認識學生，要學習學生”這句話對于老師以后的教學工作是大有益處的，這樣不僅僅能夠有針對性的對于學生的進行培養(yǎng)，讓學生有針對性的提高，更重要的是能夠讓學生有一種對于真理不斷追求，不斷挑戰(zhàn)的信心，這對于學生的發(fā)展是非常有利的。

4.“給學生一杯水。教師應有一樽水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談談你對這旬“至理名言”的認識。

【參考答案】

“要給學生一杯水，老師要有一桶水”，這句話曾經(jīng)在教育界一度非常的流行。意思是老師要比學生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名教書育人的老師。但在信息高速發(fā)展，社會快速進步的今天，對于這句話。還應該有更新更深的理解。

首先，如果老師沒有足夠豐富的經(jīng)驗，就不能很好地教育學生了。否則老師給完一杯水后，就剩不下多少了。老師先要有知識，這樣才能傳播給學生，如果老師只有一杯水，那么能給的也只有一滴水了。

其次，教師經(jīng)過長時間的專業(yè)學習，應該說，都已經(jīng)把自己的一桶水裝滿了，裝滿了這桶水并不表示萬事大吉。其實在今天圍繞一桶水，還有很多要研究：比如水質(zhì)好不好、水量夠不夠、會不會倒水等等。大家都聽過這句話：問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。那教師的一桶水，是不是活水呢?答案很明顯，不是。那我們怎么保證我們倒出去水的水質(zhì)呢?這無疑就要求不光要不斷的充實我們這一桶水，還要保證水源地清醇。

再次，新時期的教師要不斷學刁，不斷更新自己的知識。隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時代知識更新迅速的今天，老師僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”，不及時的對自己的一桶水更換更有營養(yǎng)價值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”是不行的。

最后，新時期的教師首先要不停地學習。通過學習順應時代的變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求。通過各種方式，各種渠道來擴充自己的知識。只有這樣老師才能及時地了解同行在思考什么，學生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學識。

今天，我們生活在終身學習的時代，我們處于學習型社會，終身學習已成為個體生存和發(fā)展的一個重要能力。這已是"-3今時代對個體素質(zhì)的必然要求。從教師傳承文明、教書育人的使命和承擔的社會角色來看，對教師素質(zhì)的要求更高。教師應該是人類終身學習的楷模和示范，教師的終身學習尤為重要。高頻率、快節(jié)奏的時代腳步，帶來的是教育內(nèi)容面臨的問題，很多新鮮的事物會櫛次鱗比出現(xiàn)在我們的生活中、課堂里和講臺上。新知識、新理論、新現(xiàn)象、新問題使我們應接不暇。一朝受教，終身受益的時代已經(jīng)不存在了。學習就和吃飯一樣重要，填充自己，充電加油和補充，才能適應這個變化頻繁的時代。教育的對象——學生的成長不再簡單，學生接受知識的渠道在拓寬。林林總總的書刊，無時不在的電視。龐大而系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡，他們自己會學習，會認識，會思考。在這樣的社會宏觀背景下，教 師的素質(zhì)面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。這是我們這個時代。老師必須面對的職業(yè)需求。學習不單單是書本，也還有書本和知識之外的更多。親其師信其道，學生喜歡和接納你，同時才能接受你傳輸?shù)闹R，這也都在教師的學習研究范疇之列。如何叫學生喜歡接納你。這也是很大的學問，不亞于你的教案和教學。那么教師的研究，教師的學習也便更加寬泛了。 。

教育學的原理，學科的知識，心理學范疇，甚至社會學，經(jīng)濟、家庭、國際，林林總總的知識和信息，老師釣大腦豐富和富有才行。做研究性教師，研究教材、研究教法，研究學生。一時一地，學生是變化發(fā)展中的主體.教師的研究是時時需要的。一個高效的教學法可能適應這個學生，這含班級，這節(jié)課堂，但是卻不一定能夠適應你的所有課堂，研究是時時必須的。這是由教師職業(yè)角色和需求決定的。學習貫穿于整個職業(yè)生涯.甚至人的整個一生。

5.現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”。你怎樣理解?

【參考答案】

學生是一個民族傳承的希望，是一個繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”。對于這句話我是這樣理解的：

首先，“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程.關(guān)注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。

其次，教師要充分發(fā)揮自己的誘導作用，實施啟發(fā)教學，使學生能夠獨立思考。獨立地完成學習任務。

再次，教師要通過自己引導作用的發(fā)揮促進學生在原有基礎(chǔ)上有所長進、有所創(chuàng)新，體驗到創(chuàng)新的樂趣。

最后，教師通過教與學、學與學、以及學生自我反思的多向反饋，來實現(xiàn)學生學習的目標，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

因此，在教學實踐活動中，教師要特別注意師生之間人際關(guān)系的和諧，努力成為學生的良師益友，學生只有親其師才能信其道。教師通過與學生溝通情意，激發(fā)學生潛能，使其充分地發(fā)揮人類特有的主觀能動性，以便使學生得到最大程度地發(fā)展。

6.對四川大地震中出現(xiàn)的范跑跑事件，你是如何看待的?

第一，談認識。闡述對論點的認識和理解。(是什么)

第二，擺論據(jù)，證明論點。(為什么)

第三，扣題目，小升華。任何一個演講都不能就事論事，而應該在最后呼應題目的結(jié)尾部分對論點進行升華。(怎么辦)

①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時至學生于不顧，獨自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網(wǎng)友們稱為“范跑跑”。

②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無可厚非;但是作為一名人民教師，卻有違《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在危難中應當讓體力和經(jīng)驗不如自己的學生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責。

③作為一名人民教師，應當是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個字來概括：敬業(yè)愛生。也就是說忠實于人民的教育事業(yè)、祖國的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因為這個教育事業(yè)是我們和民族發(fā)展的基礎(chǔ)，“愛生”就是愛護每一個孩子，每一個學生。結(jié)合自身實際談體會和打算。

7.作為一名教師，請以“教書育人，無怨無悔”為主題發(fā)表演講。

①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神圣職責，無怨無悔是終身信念。

②“為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人;教育，具不可重復之屬性，定形定性，時過境遷，難能更始重來”。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決于教師對學生是否了解，是否有愛心。教師應該是學生生活中最好的監(jiān)護者、指導者和知心朋友。在教學工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護學生，要像愛護自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護他們、關(guān)心他們、教育他們。在課余時間盡可能多地和學生接觸，了解他們在學習和生活上的困難，了解學生在想什么、做什么、有什么愛好、特長以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎(chǔ)上，給予他們及時的指導與幫助。教師對學生的愛還應體現(xiàn)在他對學生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學生的“生活導師”和“人生顧問”，使學生有心里話想和你說、愿和你說、敢和你說。

③在教育崗位上，我對自己充滿了信心，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我會努力地踏著無數(shù)前輩的腳印，繼續(xù)立足于三尺講臺，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。