教師資格綜合素質(zhì)作文：結(jié)構(gòu)篇

結(jié)構(gòu)篇

前面我們講了立意的重要性，如果說立意是文章的靈魂的話，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨架，是謀篇布局的手段。常見的結(jié)構(gòu)類型為：三段式結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、起承轉(zhuǎn)合式結(jié)構(gòu)。

（1）三段式結(jié)構(gòu)

根據(jù)議論文體的一般思維模式，即由提出問題、分析問題、解決問題三大塊構(gòu)成。

提出問題即在議論文開頭一般鮮明地提出中心論點(diǎn)；分析問題即在文章的中間圍繞中心論點(diǎn)展開分析論證；解決問題即在文章的后半部分，或者提出問題的解決方案，或者得出綜合性結(jié)論，或者提出前瞻性希望等。提出問題相當(dāng)于“是什么”的中心論點(diǎn)；分析問題相當(dāng)于“為什么”的中心論點(diǎn)；解決問題相當(dāng)于“怎么樣”的中心論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)模式如下：

P1：開頭       提出中心論點(diǎn)

P2：是什么     闡述中心論點(diǎn)

P3：為什么     論述中心論點(diǎn)的必要性、作用

P4：怎么辦     論述應(yīng)如何采取措施實(shí)施中心論點(diǎn)

P5：結(jié)尾       總結(jié)全文

（2）總分總結(jié)構(gòu)

一般情況下，一篇議論文的論點(diǎn)只從是什么、為什么、怎么樣這三個(gè)方向中的一個(gè)來展開。采用的結(jié)構(gòu)模式即總——分——總結(jié)構(gòu)模式，常用的結(jié)構(gòu)即五段三分式，一個(gè)總論點(diǎn)、三個(gè)分論點(diǎn)、分論點(diǎn)之間為并列或者遞進(jìn)關(guān)系，最后總結(jié)。常用的結(jié)構(gòu)模式如下：

P1：開頭           提出中心論點(diǎn)

P2：分論點(diǎn)1       論據(jù)+分析論證

P3：分論點(diǎn)2       論據(jù)+分析論證

P4：分論點(diǎn)3       論據(jù)+分析論證

P5：結(jié)尾           總結(jié)全文

【例】

與學(xué)生共同成長

共同成長需要認(rèn)識(shí)到自身的不足。我們總是要求學(xué)生要怎樣怎樣，卻不知自己還缺少很多的公民素養(yǎng)。我們總是要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，我們總是很少參與學(xué)習(xí)?！爸苏咧?，自知者明”，知道自己的不足并努力改變，這本身就是對學(xué)生良好的示范。自高自大、孤芳自賞、固步自封的人最終只能成為井底之蛙，是談不上共同成長的。

共同成長離不開學(xué)習(xí)與思考。教育的復(fù)雜性，除了表現(xiàn)在學(xué)生群體的多樣性與學(xué)生個(gè)體的復(fù)雜性外，還表現(xiàn)在教學(xué)過程的永無止境。這就決定了無論學(xué)生的學(xué)還是老師的教都是永無止境的，由此也決定了教學(xué)過程本身就是一個(gè)共同成長的過程。只有讓自己的觀念、方法符合時(shí)代發(fā)展的要求，才能使自己和學(xué)生共同成長。

共同成長更加體現(xiàn)了“教學(xué)相長”。今天的學(xué)生的智力水平、視野眼界、應(yīng)變能力與五年十年前的學(xué)生已不可同日而語。以前老師的“一桶水”早已被學(xué)生所擁有，學(xué)生需要更多的“水”，需要找到水的源頭；今天的學(xué)生，早已不再滿足于老師的說教與傳授，他們提倡自主，他們喜歡質(zhì)疑，他們需要合作，這就促使我們不斷地改進(jìn)并完善著原來的教學(xué)方法。在這個(gè)意義上，與其說是教師在推動(dòng)著教育的發(fā)展，還不如說是學(xué)生的發(fā)展推動(dòng)著教育的進(jìn)步。

（3）起承轉(zhuǎn)合式結(jié)構(gòu)

起承轉(zhuǎn)合式是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺正反兩方面的論據(jù)加以論證，最后進(jìn)行結(jié)論。它的特點(diǎn)是兩種看法或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，或通過正反對比明辨是非，或通過正反對比突出其中一個(gè)方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明、突出深化觀點(diǎn)的作用。常用的結(jié)構(gòu)模式如下：

P1：開頭           提出中心論點(diǎn)

P2：正面論證       運(yùn)用理論或事實(shí)正面論證論點(diǎn)并小結(jié)

P3：反面論證       運(yùn)用理論或事實(shí)反面論證論點(diǎn)并小結(jié)

P4：聯(lián)系實(shí)際       結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)、個(gè)人實(shí)際分析論點(diǎn)

P5：結(jié)尾           總結(jié)全文……

點(diǎn)撥：三種結(jié)構(gòu)不是相互獨(dú)立的，而是內(nèi)在聯(lián)系的。三段式是總的思路，尤其適合于建議和報(bào)告的文體，總分式是具體的論證結(jié)構(gòu)，起承轉(zhuǎn)合式是總分式的特殊形式。