2020下半年中小學(xué)教師資格證面試模擬試題（8）

面試題目：人們都說(shuō)“孩子才是給成人上了一課”這是為什么?

在教師資格面試考試中，進(jìn)入考場(chǎng)后首先要回答兩道規(guī)定性問(wèn)題(結(jié)構(gòu)化)，然后是試講(演示)和答辯(陳述)。結(jié)構(gòu)化主要考察考生的語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、綜合分析能力等等，因此了解結(jié)構(gòu)化問(wèn)答的提問(wèn)方式和作答的思路或技巧，更利于考生沉著應(yīng)答，也為后期的試講和答辯奠定基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)化題型大致分為認(rèn)知和實(shí)踐兩大類，其中認(rèn)知類主要考查對(duì)專業(yè)知識(shí)、名人名言、教育觀點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)等內(nèi)容的看法、觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提問(wèn)通常是“你怎么看?”、“為什么?”。實(shí)踐類主要考查在幼兒園工作實(shí)踐中的問(wèn)題，主要包括：保育、教育、應(yīng)急應(yīng)變、人際關(guān)系、活動(dòng)組織五大類。提問(wèn)通常是“你怎么做?”、“你怎么辦?”。每個(gè)類別有其對(duì)應(yīng)的作答思路和技巧，因此在拿到題目時(shí)可以先確定所屬的類別，再根據(jù)對(duì)應(yīng)的作答思路進(jìn)行思考，最后分條列點(diǎn)進(jìn)行作答即可。

人們都說(shuō)“孩子才是給成人上了一課”這是為什么?根據(jù)提問(wèn)可知屬于認(rèn)知類的問(wèn)題，通常大眾認(rèn)為是成人給孩子上課給孩子指導(dǎo)，但題中提到“孩子才是給成人上了一課”，這一句話引導(dǎo)我們要轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃^念，因此屬于教育觀點(diǎn)類的問(wèn)題。這一類題型的答題思路分為兩大步驟：

第一步：提煉觀點(diǎn)

首先需要分析題干中主要表達(dá)的觀點(diǎn)，可以適當(dāng)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行解釋，再提出對(duì)這一觀點(diǎn)的看法或者態(tài)度。具體做法：根據(jù)題干得知這觀點(diǎn)與我們平常的教育觀點(diǎn)相悖，通常大眾認(rèn)為是成人給孩子上課給孩子指導(dǎo)，而這里強(qiáng)調(diào)孩子才是給成人上了一課，因此倡導(dǎo)成人轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃^點(diǎn)。

第二步：聯(lián)系實(shí)際

首先可以分析主體，比如從教師、家庭、幼兒園、社區(qū)和社會(huì)等多種角度進(jìn)行分析，分析不同主體當(dāng)前的教育觀點(diǎn)或者分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀與題干倡導(dǎo)的理念是否匹配。其次分析為什么要踐行這一觀點(diǎn)或者支持這一觀點(diǎn)(舉例或者說(shuō)理論證觀點(diǎn)的重要性)。最后提出踐行觀點(diǎn)的具體措施(根據(jù)具體主體去說(shuō)明具體的措施)。

具體做法：采用分析主體的方式，具體到誰(shuí)需要轉(zhuǎn)變教育的觀念。這里重點(diǎn)思考要與對(duì)孩子施加教育的成人出發(fā)，教師是對(duì)孩子施加教育的專門(mén)人員，必須有正確的教育觀點(diǎn)，家長(zhǎng)要有正確的教養(yǎng)方式，才能保證教育的一致性、一慣性。社會(huì)大環(huán)境對(duì)孩子的教育有著潛移默化的作用，需要社會(huì)去尊重和引領(lǐng)這一觀點(diǎn)。因此提取出三個(gè)主體，再根據(jù)主體去說(shuō)明觀點(diǎn)的重要性，說(shuō)明具體的措施。

在考試中，該類型的題目考察較靈活，考生需掌握其答題思路、表明自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述，言之成理即可，下面是這道題的示范作答：

(1)提煉觀點(diǎn)

孩子才是給成人上了一課，這一觀點(diǎn)與我們平常的教育觀點(diǎn)相悖，通常我們認(rèn)為孩子什么都不懂什么都不會(huì)，成人給孩子上課教給孩子道理，給孩子指導(dǎo)教會(huì)孩子生存，而我作為一名教師，為孩子上了無(wú)數(shù)堂課，但確實(shí)很多時(shí)候，孩子也能教會(huì)我很多東西。因此我們成人也應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃^點(diǎn)。

(2)聯(lián)系主體

作為教師而言，被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子曾提出：“三人行，必有我?guī)熝?。”告訴了我們做人要虛心好學(xué)，然而現(xiàn)實(shí)生活中卻極少有教師會(huì)虛心地把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)對(duì)象。其實(shí)通過(guò)日常和孩子們的密切相處，我從孩子們身上能學(xué)習(xí)到很多寶貴的東西，例如：強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、天馬行空的想象力、傾聽(tīng)力和觀察力等等。因此教師其實(shí)和孩子互為師者，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，不要把自己當(dāng)作絕對(duì)權(quán)威，應(yīng)虛心的與孩子共處，教會(huì)孩子知識(shí)和道理的同時(shí)，學(xué)習(xí)孩子身上的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

作為父母而言，都說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，從孩子呱呱落地的那一天起，父母便擔(dān)任著“教育者”的身份，教導(dǎo)孩子說(shuō)話、走路、做人的道理等等。然而我們有時(shí)回頭細(xì)想，是否會(huì)捫心自問(wèn)，成長(zhǎng)的路上只有父母在教育孩子嗎?我想答案是否定的。在生活中，時(shí)常有一些事會(huì)讓我們覺(jué)得被孩子上了一節(jié)深刻的人生課。有一位母親問(wèn)她五歲的兒子：“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了又沒(méi)帶水，而你的小書(shū)包里恰巧有兩個(gè)蘋(píng)果你會(huì)怎么做呢?”。兒子歪著腦袋想了一會(huì)兒說(shuō)：“我會(huì)把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口?！笨上攵俏荒赣H的心里當(dāng)時(shí)該有多么的失望，但其實(shí)兒子想的是：“想把最甜的一個(gè)給媽媽，就都嘗一口再?zèng)Q定”因此家長(zhǎng)們也需要轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，不要一味地提倡家長(zhǎng)的權(quán)威，孩子只能服從，而是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，學(xué)會(huì)站在孩子的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了用童真的眼光去看待這個(gè)世界，學(xué)習(xí)孩子們身上的寶貴品質(zhì)。

而對(duì)于一個(gè)社會(huì)而言，倡導(dǎo)把孩子培養(yǎng)為“真善美”的人。網(wǎng)上有這樣一段很火的視頻：一個(gè)司機(jī)隨手把空礦泉水瓶扔出了車窗，一個(gè)小萌娃誤以為是別人東西掉了，便幫忙撿起還了回去。因此這件小事警醒著我們所有的大人，孩子們的身上擁有著很多大人已經(jīng)遺失的真善美，而長(zhǎng)大的我們需要彎下“成人的腰”，學(xué)習(xí)用孩子們的角度去看看這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)更多的美好，這樣才能構(gòu)建一個(gè)真善美的社會(huì)。

學(xué)習(xí)不是小孩子的專利，成人固然有其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，但孩子也有很多成人不具備的東西，因此在漫漫的生命長(zhǎng)河里，孩子和成人只有互相學(xué)習(xí)，才能更好的共同成長(zhǎng)!

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