2018上半年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案(三)

以下是希賽網(wǎng)教師資格頻道為廣大考生整理的2018上半年《幼兒保教知識(shí)與能力》真題及答案，只有通過(guò)多做真題才能更好的把握考試出題的規(guī)律，才能找到做題的感覺(jué)，到了真正上考場(chǎng)的時(shí)候才不會(huì)慌 ?？纯催@些真題大家會(huì)不會(huì)做呢！

二、辨析題

22.教育具有歷史繼承性。

【參考答案】這種說(shuō)法是正確的。教育的歷史性是指教育與社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展的水平和統(tǒng)治階級(jí)制度密切相關(guān)，并隨之變化而變化發(fā)展的。教育的繼承性是指不同歷史時(shí)期的教育前赴后繼，后一時(shí)期的教育是對(duì)前一時(shí) 期教育的繼承與發(fā)展。任何教育都具有歷史繼承性，教育要注意繼承與發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。因此，題干的觀點(diǎn)是正確的。

23.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

【參考答案】這種說(shuō)法是正確的。教學(xué)是在學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，是在一定教育目的的規(guī)范 下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。教學(xué)能夠?yàn)閭€(gè)人的全面發(fā)展提供科學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠有目的、有計(jì)劃地將教育的各個(gè)組成部分包括德育、智育、體育、美育等基本知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生向預(yù)期的方向發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。因此，題干的說(shuō)法是正確的。

24.注意的分配就是注意的分散。

【參考答案】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象，它 是主動(dòng)的，是注意的重要品質(zhì)。注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意離開(kāi)了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無(wú)關(guān)的事物所吸引，它使我們不能清晰地認(rèn)識(shí)事物，所以我們必須和它作斗爭(zhēng)。注意的分散是被動(dòng)的，是與注意穩(wěn)定性相反的一種現(xiàn)象。不能將注意的分配和注意的分散二者混同。因此，題干的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

25.學(xué)生知識(shí)越多，說(shuō)明學(xué)生能力越強(qiáng)。

【參考答案】這種說(shuō)法是不正確的。掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握；發(fā)展能力是掌握知識(shí)的重要條件，學(xué)生掌握知識(shí)的速度與質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有能力水平的高低。知識(shí)與能力相互依存、相互促進(jìn)，但知識(shí)不等同于智力或能力，知識(shí)掌握的多少，并不一定都與能力發(fā)展水平成正比。有的人掌握的知識(shí)較多，但能力較差；有的人掌握的知識(shí)較少，能力卻較強(qiáng)。從掌握知識(shí)到發(fā)展能力是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅與掌握知識(shí)的多少有關(guān)，而且與掌握知識(shí)的質(zhì)量、獲得的方法和思維方式的運(yùn)用等都有密切的關(guān)系，二者不是同步發(fā)展。因此，題干的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

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