2018年下半年《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題及答案（九）

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29、請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的數(shù)字目標(biāo)，設(shè)計“加入課堂打擊樂器，豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)

【參考答案】(1)《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社——一年級中的一首歌曲，這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去比較忙的形象。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩， 旋律以級進(五聲音階)為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進行與語言結(jié)合緊密。第四樂句，上行四度后又連續(xù)行，最后穩(wěn)定地結(jié)束在主音上，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。歌曲通過對小蜻蜓的贊美，告訴學(xué)生要懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

(2)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠認(rèn)識小蜻蜓這種可愛的生物，知道它們是益蟲，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷與社會責(zé)任感。

過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中通過模唱、律動等形式學(xué)會演唱歌曲；在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，通過器樂創(chuàng)編等形式表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒。

知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠用柔和的聲音演唱歌曲，并能感受四三拍的韻律。

(3)設(shè)計：

器樂創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運用輕柔、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，身體左右搖擺做律動。

(2)教師用話語引導(dǎo)學(xué)想象蜻蜓自由飛舞的情景，運用手臂模仿蜻蜓上下一飛舞的動作，表現(xiàn)蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動作應(yīng)柔和，與歌曲的韻律一致 。

(3)根據(jù)課前的分組，教師下發(fā)三角鐵、碰鈴等打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)演唱歌曲，同時用動作、打擊樂器等(一小節(jié)敲擊一下)參 與歌曲表現(xiàn)。教師規(guī)定練習(xí)時間，并對小組進行指導(dǎo)。

(4)學(xué)生分組，上臺表演，臺下觀看的學(xué)生輕哼樂曲伴奏。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，對其他小組進行鼓勵。

設(shè)計理由：這是一首唱歌課，因此在設(shè)計本節(jié)課時應(yīng)當(dāng)突出“唱”的部分，且針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，應(yīng)采取引發(fā)其興趣的教學(xué)模式。

因此，在學(xué)生基本掌握歌曲的演唱后，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用合適的情緒演唱歌曲，為了不讓連續(xù)的歌唱變的乏味，我引導(dǎo)學(xué)生律動唱，并創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動作。這樣整個課堂不僅音符流動起來，學(xué)生也隨著這樣的情緒歡快起來，整個課堂是鮮活的”動“起來的課堂。

為了使學(xué)生更加深入地感受旋律之美，鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導(dǎo)學(xué)生們分組創(chuàng)編屬于自己的音樂節(jié)奏。在這個過程里，每個學(xué)生對音樂的理解是不一樣的，但沒有對錯之分，我會適時進行引導(dǎo)。

在學(xué)生進行小組合作、表演的過程中，旋律在他們的腦海里不斷流動，他們賦予音樂不一樣的表現(xiàn)力。同時，我在過程中引導(dǎo)他們說出自己對他人音樂的看法，也鍛煉了他們對音樂的欣賞、表達能力。

通過以上步驟，在歌唱中，真正提高學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生音樂創(chuàng)造能力。

（注：圖片及試題來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除）