2019上半年教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案（六）

以下是希賽網(wǎng)教師資格頻道為廣大考生整理的2019年上半年教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案，只有通過多做真題才能更好的把握考試出題的規(guī)律，才能找到做題的感覺，到了真正上考場(chǎng)的時(shí)候才不會(huì)慌 ?？纯催@些真題大家會(huì)不會(huì)做呢！

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分)

驚弓之鳥

更羸(ying)是古時(shí)候魏(wei)國(guó)有名的射箭能手。

有一天,更羸跟著魏王到郊外去打獵,一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來,邊飛邊鳴,更羸仔細(xì)看了看,指著大雁對(duì)魏王說：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來。

“是嗎?”魏王信不過自己的耳朵,問道,“你有這樣的本事?”

更贏說:“請(qǐng)讓我試一下?！?/p>

更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xian),只聽得嘣(beng)的一聲響,那只大雁直往上飛,拍打兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。

“啊!”魏王看了,大吃一驚,“真有這樣的本事!”

更羸笑笑說:“不是我的本事大,是因?yàn)槲抑?這是一只受過箭傷的鳥?！?/p>

魏王更加奇怪了,問,“你怎么知道的?”

更羸說:“它飛得慢,叫的聲音很悲慘,飛得慢,因?yàn)樗苓^箭傷,傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘,因?yàn)樗x開同伴,孤單失群,得不到幫助,它一聽到弦響,心里很害怕，就拼命往高處飛,它一使勁,傷口又裂開,就掉了下來。”

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)要分析該文的寫作特點(diǎn)。(10分)

(2)如導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí),試以定教學(xué)目標(biāo)(12分)

(3)更蠃看到大雁后作出了怎樣的判斷,這個(gè)判斷是怎樣一步一步作出來的,針對(duì)該問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。(18分)

【參考答案】

(1)寫作特點(diǎn)：這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事,講述的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更羸,他觀察了天空中飛的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下來。全文不僅用字極為準(zhǔn)確,而且在寫法上也極有特點(diǎn),小至更贏對(duì)大雁分析的句子,大至整篇課文的結(jié)構(gòu)安排,都是通過倒裝因果關(guān)系的句段組合來謀篇布局的,不僅反映出更羸善于觀察、善于思考的特點(diǎn),也有力地突出了文章的中心內(nèi)容。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字,懂得“能手” “直“ “大吃一驚“ “孤單失群” “驚弓之鳥”等詞語(yǔ)的意思。

過程與方法∶能聯(lián)系上下文了解課文內(nèi)容,理解文章的重點(diǎn)句子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能從更嬴善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。

(3)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，古今中外有很多名人都很注重積累,只要大家日復(fù)一日,年復(fù)一年，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,終有一天會(huì)厚積薄發(fā)。當(dāng)然,一個(gè)聰明的人不僅需要勤于積累,還得學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察,善于思考。那么,今天上課前我們先進(jìn)行“搶答游戲”，看看誰平時(shí)不僅積累得多還善于觀察、思考?第一關(guān):看圖說成語(yǔ),請(qǐng)看第二關(guān)(出示圖片):如果給你一張弓,不用箭,你能射下天空中正在飛翔的大雁嗎?

今天,就讓我們跨越時(shí)空的隧道,來到兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,看看魏國(guó)的更贏是如何射落天空中正在飛翔的大雁呢?引出課題:《驚弓之鳥》

二、新授

1、感悟“更羸是一個(gè)射箭能手”

師:那么請(qǐng)同學(xué)們說一說更嬴是一個(gè)什么樣的人?生自由說(更羸是個(gè)射箭能手…

師：課文是怎么說的?生交流

2、自由默讀課文，畫出相關(guān)句子。生交流。

3、讀懂更贏的話,體會(huì)更贏觀察、分析之間的聯(lián)系

師:大雁一聽到弦響,就拼命地往上飛,拍了兩下翅膀,又從半空中直往下掉,這是為什么呢?為什么會(huì)發(fā)生這么奇怪的事?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,劃出相關(guān)語(yǔ)句。

生交流。

師:誰來讀讀這段話。

師:這段話一共有幾句?你能從中讀懂什么?生自由朗讀這段話。

師:反饋:讀第一句,你知道了什么?(這是更贏一看到的,聽到的

大雁飛得慢,叫得很悲慘,更嬴看到這些,他想到什么呢?生交流。

更贏看到大雁飛得慢,想到(它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛);

更羸聽到大雁邊飛邊悲慘地叫著,想到(它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。)

師引讀:(它飛得慢,因?yàn)椤械帽瘧K,因?yàn)椤?

你看,這幾句話中原因都在后面,結(jié)果在前面

正因?yàn)槭苓^箭傷未愈,孤單失群,所以大雁聽到弦響,就(非常害怕)

因?yàn)樾睦锖ε?就(拼命往高處飛);因?yàn)槠疵咛庯w,所以(就要使勁)因?yàn)橐皇箘?傷口就(裂開了);因?yàn)閭诹验_了,所以(它就掉了下來)。

教師相機(jī)板書

你們看,以上接讀的過程,就是更贏的推理,誰能用“因?yàn)?...所以....

的句式將更贏的推理過程說一說。(一層一層地對(duì)著板書說,再請(qǐng)一生連起來說

課件出示 師:(對(duì)著板書)這段話共有4句,第一句是更羸看到、聽到。第二句由看到聽到而想到的,第三、四句是由前面看到、聽到、想到的而做出的推理分析,讓我們?cè)賮碜x讀。

4、通過魏王前后的不同語(yǔ)氣,再次體會(huì)更羸是魏國(guó)有名的射箭能手。

5、理解“驚弓之鳥”的含義。

6、師:再讀全文,思考:你從這個(gè)故事中有什么啟發(fā)?生暢談。

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)

《驚弓之鳥》是一個(gè)成語(yǔ)故事,成語(yǔ)故事不但短小精彩,而且往往能給我們很多啟示,像我們熟悉的《守株待兔》、《畫龍》等等這些都是成語(yǔ)故事，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的故事拿來閱讀,相信你會(huì)受益匪淺。那么再布置一個(gè)回家之后的任務(wù):放學(xué)回家請(qǐng)你仔細(xì)觀察家人的說話、走路、神態(tài)等,由此推斷一下他們今天的心情可能是怎樣的，寫下來。

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