2018上半年幼兒教師資格證面試真題及答案：植物面具

2018上半年幼兒教師資格證面試真題及答案：植物面具

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專(zhuān)題（各科） 

二、考題解析

【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】

大班美術(shù)手工活動(dòng)：植物面具

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：感知不同植物的造型特點(diǎn)，了解植物面具的畫(huà)法。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作植物面具的方法，大膽地在面具上進(jìn)行夸張性的繪畫(huà)。

3.情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)繪畫(huà)和手工的興趣，樂(lè)于與同伴互相幫助，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能在面具上畫(huà)出豐富、夸張的線(xiàn)條，突出植物特征。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽創(chuàng)新的繪畫(huà)面具，具有創(chuàng)造性的美感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的面具。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《植物大戰(zhàn)僵尸》、水彩、彩筆、油畫(huà)棒、白色硬紙板、皮筋、剪刀

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分——故事導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)情境《植物大戰(zhàn)僵尸》，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：豌豆射手要上戰(zhàn)場(chǎng)了，他很害怕，不想去打僵尸了。高堅(jiān)果說(shuō)：如果你勇敢一點(diǎn)，我就幫你擋住僵尸。太陽(yáng)花說(shuō)：堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，我會(huì)給你好多的陽(yáng)光，讓更多的伙伴和你一起。小朋友們，我們一起幫助豌豆射手打怪物吧。

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師出示植物面具，幼兒整體感知。

(1)教師組織幼兒觀(guān)察植物面具的構(gòu)造。

師：豌豆射手的面具是由一個(gè)硬紙板和一根皮筋組成的，我們需要在硬紙板上將面具圖案畫(huà)出來(lái)，然后再穿上皮筋。面具上需要將眼睛部分露出來(lái)，這樣才能看清敵人。

(2)教師示范面具的畫(huà)法和做法，幼兒觀(guān)察學(xué)習(xí)。

2.幼兒動(dòng)手作畫(huà)制作面具，教師交代作畫(huà)要求，巡回指導(dǎo)。

師：繪畫(huà)中要注意安全，不要被紙張、剪刀傷到自己的手指;更不能打擾身邊的小朋友作畫(huà)。

3.幼兒相互評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)建議，進(jìn)行裝飾。

師：小朋友們，舉起你們手中的植物面具，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們喜歡哪位小朋友的作品?在作品中還能添加哪些元素?

幼兒互相欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)想法。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)，有針對(duì)性的講評(píng)。

4.戴一戴面具，升華幼兒對(duì)自制植物面具的喜愛(ài)。

師：瞧，老師變成哪種植物了?它在游戲中是怎么表現(xiàn)的。

(三)結(jié)束部分——角色扮演游戲

(1)教師戴上游戲頭飾，小朋友戴上自制植物面具。

師：小朋友們，你們剛才都制作了面具，現(xiàn)在就請(qǐng)你們到前面來(lái)扮演一下游戲中的場(chǎng)景。

(2)教師總結(jié)植物的特征，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的感受。

師：植物在我們生活中能夠幫助我們產(chǎn)生清新的空氣，美化我們的環(huán)境，還能為我們?cè)谙奶煺陉?yáng)。我們要愛(ài)護(hù)植物，保護(hù)大自然!

五、活動(dòng)延伸

在美工區(qū)用橡皮泥捏一組植物大戰(zhàn)僵尸的作品。

【答辯題目解析】

(1)本次活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的什么能力?

謝謝考官。這個(gè)活動(dòng)能發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

手工制作主要發(fā)展的是幼兒手指靈活度以及幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，活動(dòng)中幼兒通過(guò)使用剪刀，添畫(huà)等都需要幼兒去動(dòng)手。

其次，活動(dòng)能發(fā)展幼兒的想象力。由于本次活動(dòng)并不是讓幼兒跟著我去學(xué)習(xí)手工制作，而是讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，制作與眾不同的作品，所以需要幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教育思想。

最后，活動(dòng)發(fā)展了幼兒與人合作的能力。本次活動(dòng)是分組進(jìn)行的，幼兒需要在制作的過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴商量，例如制作什么，用什么道具，以及最后誰(shuí)來(lái)展示分享等，都需要幼兒與同伴商量合作。

所以，利用手工活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的綜合能力發(fā)展是較為有效的途徑，既引發(fā)了幼兒的審美情感，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，還能通過(guò)“兒童畫(huà)”這一特殊的語(yǔ)言，展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界。

謝謝考官。

(2)請(qǐng)你展示一下自己的手工作品?

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