2017上半年教師資格證面試真題及解析：初中地理(第三批)

　　初中地理《眾多的人口——人口分布東多西少》

一、考題回顧

二、考題解析

初中地理《眾多的人口——人口分布東多西少》

主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我們經(jīng)常可以從電視里看到，沿海地區(qū)的城市人口特別多，但是西部地區(qū)的人口卻很稀少，我國(guó)的人口分布有什么規(guī)律呢?

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

【圖片展示】指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖1-2-4“中國(guó)人口密度圖”，思考下列問(wèn)題：

①說(shuō)說(shuō)京、津、滬、蘇、魯、豫、皖等省級(jí)行政區(qū)域大部分地區(qū)人口密度在多少人/平方千米以上?

②說(shuō)說(shuō)人口密度在10人/平方千米以下的地區(qū)主要分布在哪些省級(jí)行政區(qū)域?

③找出黑河—騰沖線，說(shuō)說(shuō)該線兩側(cè)人口密度的差異。

【教師講述】我國(guó)的人口分布，大致以黑龍江省的黑河至云南省的騰沖為界，該線東南部人口多、人口密度大，尤其是東部沿海平原地區(qū)，人口最為稠密;該線西北部人口少、人口密度小，尤其是西部?jī)?nèi)陸高山、荒漠地區(qū)，人口最為稀疏。

【活動(dòng)探究】比較人口密度的差異。根據(jù)圖1-2-5分別計(jì)算出兩地的人口密度。據(jù)此，試從地形、氣候、交通、資源等方面分析，我國(guó)沿海和內(nèi)陸地區(qū)的人口密度為何差異懸殊。

【教師提示】(1)自然條件差異：東部地區(qū)地形平坦，降水豐富，西部多高山、高原，氣候干旱。

(2)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上看：東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)。

(3)從交通上看：東部交通便利;西部交通不便。

【活動(dòng)探究】探究中國(guó)人口空間分布新變化。

小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生看圖展開探究活動(dòng)

從我國(guó)人口密度圖中可以看出，我國(guó)人口分布極不均衡——東南人口密度大;西北人口密度小。

學(xué)生閱讀：我國(guó)城鄉(xiāng)人口分布的變化

讀圖總結(jié)：突出表現(xiàn)在人口由鄉(xiāng)村向城市特別是東部地區(qū)大中城市集中。

【鞏固提高】

有人認(rèn)為我國(guó)人口分布極不平衡，應(yīng)該把東部地區(qū)的人口大量遷到人口比較稀疏的西部地區(qū)，實(shí)現(xiàn)東西部地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展?這種說(shuō)法有沒(méi)有道理，為什么?

環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

【教師總結(jié)】現(xiàn)在我們知道我國(guó)的人口分布不均，呈現(xiàn)東南多，西北少的現(xiàn)象，農(nóng)村人口大量遷移到東部沿海城市，進(jìn)而引發(fā)了人口的壓力。

板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.造成我國(guó)在地域上人口分布不均的自然原因是什么?

【參考答案】

東部靠海，氣候(季風(fēng)區(qū))、地形(多平原，丘陵，少高原盆地)、地勢(shì)(第一，第二級(jí)階梯)適于人民居住和發(fā)展農(nóng)耕(水田旱地)。這里也是城鎮(zhèn)化較發(fā)達(dá)處。東部因處于季風(fēng)區(qū)，氣候濕潤(rùn)，溫差小，適于作物生長(zhǎng)，人口大量集中，植被主要為森林，草原，農(nóng)田等。西部除去準(zhǔn)噶爾盆地和雅魯藏布江谷地外，處于非季風(fēng)區(qū)，大部分為溫帶大陸性氣候，日溫差和年溫差都較大，人口稀疏，植被逐漸過(guò)渡為荒漠草原和荒漠。

2.談一下你對(duì)講解—接受地理教學(xué)模式的理解。

【參考答案】

(1)優(yōu)點(diǎn)

①有利用激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間群體學(xué)習(xí)效應(yīng)，比較容易發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高教學(xué)效果。

②能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，貫徹因材施教的原則，使教學(xué)更具有彈性和針對(duì)性。

③有利用培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思考。

(2)缺點(diǎn)

對(duì)教師要求更高，組織不好，自學(xué)很有可能流于形式。