2017年上半年教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案解析

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2017年上半年教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案解析

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一、單選題

1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反映了(　)。

A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B.教育與科技的關(guān)系

C.教育與政治的關(guān)系

D.教育與人口的關(guān)系

2.馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是(　)。

A.個(gè)人天賦

B.社會(huì)分工

C.性質(zhì)

D.教育水平

3.在教育活動(dòng)中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是(　)。

A.學(xué)生

B.家長(zhǎng)

C.教師

D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

4.在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品屬于(　)。

A.游戲活動(dòng)

B.學(xué)科活動(dòng)

C.科技活動(dòng)

D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

5.“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄@句話強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有(　)。

A.深厚的教育理論知識(shí)

B.高尚的教師職業(yè)道德

C.廣博的文化科學(xué)知識(shí)

D.較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

6.將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是(　)。

A.觀察條件是否認(rèn)為控制

B.觀察活動(dòng)是否有規(guī)律

C.觀察者是否直接介入活動(dòng)

D.觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)構(gòu)

7.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是(　)。

A.立即包扎傷口

B.在傷口的近心端用繩子扎緊

C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口

D.不作處理，直接送往醫(yī)院

8.成成同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)能觸類(lèi)旁通，不墨守成規(guī)，說(shuō)明其思維具有(　)。

A.廣闊性

B.流暢性

C.變通性

D.獨(dú)創(chuàng)性

9.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)接受新的信息，并對(duì)其意義進(jìn)行重構(gòu)的過(guò)程，這一觀點(diǎn)屬于(　)。

A.有意義接受學(xué)習(xí)理論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.信息加工學(xué)習(xí)理論

D.聯(lián)傳主義學(xué)習(xí)理論

10.小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動(dòng)畫(huà)片，一旦按時(shí)完成就取消這一禁令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于(　)。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

11.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽(tīng)父母和老師的話就是好孩子。這是因?yàn)槠涞赖掳l(fā)展處于(　)。

A.階段

B.公正階段

C.可逆性階段

D.自我中心階段

12.兒童“多動(dòng)癥”的核心特征是(　)。

A.活動(dòng)過(guò)多

B.沖動(dòng)任性

C.注意障礙

D.學(xué)習(xí)困難

13.課程是“組織起來(lái)的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點(diǎn)的是(　)。

A.期賓塞

B.布魯納

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

14.學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實(shí)現(xiàn)與人功能。在課程分類(lèi)中，這屬于(　)。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.顯性課程

D.隱形課程

15.學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一顆，學(xué)生學(xué)會(huì)“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無(wú)邊無(wú)際。坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是(　)。

A.知識(shí)與技能

B.過(guò)程與方法

C.認(rèn)知有實(shí)踐

D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

16.能讓學(xué)生充分交流互動(dòng)并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是(　)。

A.道爾頓制

B.個(gè)別教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.文納特卡制

17.課堂教學(xué)中，課堂椅擺放方式會(huì)影響教學(xué)方法的運(yùn)用效果。一般說(shuō)來(lái)，“秧田型”最適合的教學(xué)方法是(　)。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.講授法

C.探究法

D.訪論法

18.教師通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評(píng)價(jià)方式屬于(　)。

A.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

B.量表評(píng)價(jià)

C.實(shí)作評(píng)價(jià)

D.檔案袋評(píng)價(jià)

19.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式(　)。

A.直線式

B.圓周式

C.螺旋式

D.橫線式

20.張老師在課堂上出示了一個(gè)鐘表模型，通過(guò)對(duì)三個(gè)指針的操作，幫助小學(xué)生很快理解了“時(shí)、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學(xué)原則(　)。

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論。

22.簡(jiǎn)述主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用。

23.簡(jiǎn)述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。

三、材料分析題

24.材料：

在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師?”這一問(wèn)題，大家展開(kāi)熱議。有的說(shuō)：“好老師是熱愛(ài)學(xué)生的老師”;有的說(shuō)：“好老師應(yīng)該為人師表”;還有的說(shuō)：“教學(xué)好才是好老師”……

這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時(shí)候，我非常膽小害羞，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問(wèn)題，一次，我寫(xiě)了一篇題為《每一片 葉子都有一個(gè)靈魂》的作文，上課時(shí)，老師輕輕的走道我的面前，問(wèn)我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的親切，讓我無(wú)法拒絕。我用顫 抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門(mén)口時(shí)，她建議我養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，將來(lái)也可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！?/p>

這個(gè)故事引起了大家對(duì)于“好老師”更深層次的思考。

問(wèn)題：

1.結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師?”(10分)

2.試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。(10分)

25.材料：

語(yǔ)文老師在教古詩(shī)《春曉》時(shí)，小龍禁不住發(fā)問(wèn)：“老師，詩(shī)人春天好睡覺(jué)，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨聲呢?”老師不假思索說(shuō)：“這有什么奇 怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛?！毙↓堖€想追問(wèn)，老師不耐煩地?cái)[擺手，讓他坐下，并說(shuō)道：“大家在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，不要隨便提問(wèn)。”教室里頓時(shí) 安靜下來(lái)，小龍也尷尬地低下頭去。

(1)結(jié)合材料評(píng)析這位教師處理學(xué)生課堂提問(wèn)的做法。(10分)

(2)談?wù)劷處熢趺幢Ｗo(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。(10分)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù))

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