2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中音樂(lè)(第一批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中音樂(lè)(第一批)，供各位考生參考：‍

2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中音樂(lè)(第一批)

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高中音樂(lè)《乘著歌聲的翅膀》

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)音頻導(dǎo)入，引出新課

(1)教師播放一段音頻，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首《婚禮進(jìn)行曲》。

(2)結(jié)合音頻片段，學(xué)生根據(jù)自己課下查閱的文字資料，簡(jiǎn)單介紹作曲家門(mén)德?tīng)査杉捌湟魳?lè)作品。

(二)新課教授，深入學(xué)習(xí)

(1)初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《乘著歌聲的翅膀》，通過(guò)節(jié)奏、力度、速度、和聲、織體等音樂(lè)要素感受樂(lè)曲的風(fēng)格特征。

(2)再次完整聆聽(tīng)《乘著歌聲的翅膀》，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音頻，輕聲哼唱樂(lè)曲的高聲部旋律，感受樂(lè)曲幽靜、舒緩的特點(diǎn)。

(3)將樂(lè)曲中的裝飾音先去掉，跟隨著琴聲演唱樂(lè)曲的高聲部旋律，同時(shí)注意演唱時(shí)的呼吸位置，以及換氣的氣口，做到聲音的連貫、舒展，以及旋律的起伏。

(4)通過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，加入高聲部旋律中的裝飾音，再次跟隨鋼琴伴奏，有感情的演唱高聲部。

(5)教師指揮學(xué)生進(jìn)行高聲部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：

①注意樂(lè)曲的前奏和弱起小節(jié)的演唱，觀察教師的指揮動(dòng)作;

②跟隨教師的指揮，注意氣口的換氣，以及旋律強(qiáng)弱對(duì)比的靈活處理。

(6)跟隨錄音帶以及教師的指揮動(dòng)作有感情的演唱樂(lè)曲高聲部旋律。

(三)拓展延伸，演奏練習(xí)

(1)請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好自己的樂(lè)器—吉他，教師給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，練習(xí)C大調(diào)音階的彈奏作為課堂的基礎(chǔ)練習(xí)。

(2)將班級(jí)中的學(xué)生分成兩組，進(jìn)行小組合作練習(xí)，并提出合作要求：

①一組練習(xí)高聲部旋律，另一組練習(xí)低聲部旋律;

②練習(xí)時(shí)注意相互配合，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏，練習(xí)時(shí)間為10分鐘。

(3)全班同學(xué)合作進(jìn)行樂(lè)曲《乘著歌聲的翅膀》的合奏。

(四)小結(jié)作業(yè)

學(xué)習(xí)演唱、演奏《乘著歌聲的翅膀》，了解了作曲家門(mén)德?tīng)査梢约八囊魳?lè)作品，通過(guò)合唱、合奏的形式，鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)。

請(qǐng)學(xué)生搜集門(mén)德?tīng)査傻南嚓P(guān)作品。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.針對(duì)剛才教學(xué)過(guò)程的演唱指揮，你覺(jué)得你有哪些不足?

【參考答案】

在剛才的演唱指揮過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的涉及到對(duì)指揮手勢(shì)的講解，使得在教學(xué)過(guò)程中這部分進(jìn)行的比較簡(jiǎn)單。只是讓學(xué)生在演唱中，跟著教師的指揮手勢(shì)進(jìn)行演唱，卻并沒(méi)有很好的利用指揮手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。

2.你是學(xué)習(xí)什么專(zhuān)業(yè)的?

【參考答案】

我本身學(xué)習(xí)的是音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)，但是在大四一整個(gè)學(xué)年的時(shí)間里，我在一所高中進(jìn)行畢業(yè)前的實(shí)習(xí)工作，授課對(duì)象就是高中學(xué)生，進(jìn)行的是音樂(lè)課的授課工作。因此，對(duì)于高中學(xué)生的心理狀態(tài)以及認(rèn)知水平，有一定的了解。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)情境導(dǎo)入，引出新課

多媒體播放黃河雄偉壯觀的場(chǎng)面，請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述對(duì)黃河的印象，播放背景音樂(lè)《黃河協(xié)奏曲》的片段，引出作品《黃河大合唱》。

(二)探究學(xué)習(xí)，賞析音樂(lè)

(1)請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的資料，討論對(duì)于《黃河大合唱》有哪些了解?

學(xué)生討論之后，教師根據(jù)情況就作品的作者和創(chuàng)作背景進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

(2)播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，在腦海中想象歌曲描述的畫(huà)面，并思考：從樂(lè)曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂(lè)演唱形式?

學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：慷慨、宏偉的氣勢(shì)。全曲分為八個(gè)部分：《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男中音獨(dú)唱)、《黃河之水天上來(lái)》(配樂(lè)朗誦)、《黃水謠》(女聲合唱、混聲合唱)、《河邊對(duì)口曲》(男聲對(duì)唱、重唱、混聲合唱)、《黃河怨》(女高音獨(dú)唱)、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)八個(gè)樂(lè)章組成。

(3)分段欣賞

①欣賞《黃河船夫曲》，聆聽(tīng)并思考：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?描述了什么場(chǎng)面?總結(jié)其音樂(lè)材料的重復(fù)性，節(jié)奏的律動(dòng)性，運(yùn)用了“船夫號(hào)子”的音樂(lè)素材，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏戰(zhàn)的動(dòng)人場(chǎng)面。

②欣賞《黃河頌》，聆聽(tīng)并思考：有哪些音樂(lè)要素發(fā)生了變化?表達(dá)了怎樣的情感?分析音樂(lè)的旋律、情感特征以及男中音熱情、深切的演唱方式，結(jié)合詩(shī)詞波瀾壯闊的描述，表達(dá)了人民對(duì)黃河的贊頌。

③欣賞《保衛(wèi)黃河》，聆聽(tīng)并思考：表現(xiàn)了怎樣的情緒?了解其激昂的情感特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，并學(xué)習(xí)指揮的手勢(shì)。

(三)鞏固提高

請(qǐng)學(xué)生對(duì)《黃河之水天上來(lái)》進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，并認(rèn)真體會(huì)詩(shī)詞的意境。

(四)小結(jié)作業(yè)

《黃河大合唱》是一部具有交響性和史詩(shī)性的大合唱。它既有對(duì)黃河奔騰咆哮、一瀉千里的磅礴氣勢(shì)的描述，又揭示了中華民族遭受屈辱、苦難與不幸，同時(shí)還刻畫(huà)了中國(guó)人民英勇頑強(qiáng)、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。

作業(yè)：收集更多冼星海的作品，感受其民族精神。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.介紹一下作者。

【參考答案】

冼星海，祖籍廣東番禺，出生于澳門(mén)，中國(guó)20世紀(jì)30年代杰出音樂(lè)家、音樂(lè)教育家。曾任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，培養(yǎng)了許多音樂(lè)人才，對(duì)解放區(qū)音樂(lè)發(fā)展具有重要的影響。其一生創(chuàng)作了數(shù)百首歌曲和四部大合唱，是現(xiàn)代聲樂(lè)創(chuàng)作中最多產(chǎn)、最有影響力的作曲家。其代表作品包括《救國(guó)軍歌》《青年進(jìn)行曲》《到敵人后方去》《在太行山上》《夜半歌聲》《只怕不抵抗》《黃河大合唱》和《生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)大合唱》等優(yōu)秀作品。其代表作《黃河大合唱》是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上里程碑式的杰作。由于他對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)教育、音樂(lè)活動(dòng)等方面的重要貢獻(xiàn)，逝世后被譽(yù)為“人民的音樂(lè)家”。

2.音樂(lè)新課程的三維目標(biāo)是什么?

【參考答案】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀，其包括豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，培養(yǎng)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，增強(qiáng)集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。

2.過(guò)程與方法，其包括體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合。

3.知識(shí)與技能，其包括音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)基本技能、音樂(lè)歷史與相關(guān)文化知識(shí)。

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