2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中生物(第一批)

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結(jié)束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中生物(第一批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:初中生物(第一批)

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)情境導(dǎo)入

圍繞“花”展開(kāi)詩(shī)詞接龍的游戲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(二)探究學(xué)習(xí)

1.直觀展示，認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)

(1)演示實(shí)物，提出問(wèn)題：花的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的?

(2)借助教材示意圖和桃花模型，自主、合作認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)和功能。

(3)多媒體展示桃花結(jié)構(gòu)圖，以開(kāi)火車的形式檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。

(4)多媒體演示縱切子房實(shí)驗(yàn)視頻，認(rèn)識(shí)子房?jī)?nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.歸納總結(jié)，突破重難

提問(wèn)：對(duì)于植物繁衍后代來(lái)講，一朵花最重要的結(jié)構(gòu)是什么?

(三)應(yīng)用提升(動(dòng)手解剖)

1.提出解剖實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生2人為一組動(dòng)手解剖自己課前收集的生活中常見(jiàn)的花。

2.展評(píng)三幅作品，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)不同之處，從而引出單性花和兩性花的概念。

(四)小結(jié)作業(yè)

提出問(wèn)題：花是如何發(fā)育成果實(shí)和種子的呢?

作業(yè)：①畫(huà)花的結(jié)構(gòu)模式圖②去校園或植物園統(tǒng)計(jì)單性花和兩性花的植物。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練說(shuō)出花的基本結(jié)構(gòu);明確花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。

2.通過(guò)觀察桃花模型和圖片以及動(dòng)手解剖花的實(shí)驗(yàn)，提高觀察分析能力和動(dòng)手操作能力。

3.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn);養(yǎng)成愛(ài)花護(hù)花的行為習(xí)慣。

2.一朵完整的花都有哪些結(jié)構(gòu)?

【參考答案】

一朵完整的花包括：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊群(花絲、花藥)、雌蕊群(柱頭、花柱和子房)。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

圖片展示七個(gè)小矮人(侏儒癥患者)，教師提問(wèn)：這種病是怎么引起的呢?引起學(xué)生探討。老師再次引發(fā)問(wèn)題：同學(xué)們大多已進(jìn)入青春期，身體各部分可能發(fā)生了明顯的變化，那引起這些身體變化的原因是什么?(激素)

那么，激素是怎么參與人體的生長(zhǎng)發(fā)育的呢?從而引出新課。

(二)新課教學(xué)

1.內(nèi)分泌腺分泌激素

【播放視頻】《幾種內(nèi)分泌腺和分泌的激素》。組織學(xué)生觀看視頻，了解人體有哪些內(nèi)分泌腺以及分泌的激素。

【圖片展示】出示內(nèi)分泌腺、外分泌腺的圖片，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，以表格的形式歸納內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、歸納。

請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)，指出自己身體上內(nèi)分泌腺的大致位置，并說(shuō)出分泌激素的名稱。

2.幾種激素的主要功能

【圖片展示】出示圖片，分析資料。讓學(xué)生了解生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素和胰島素的主要功能，體會(huì)科學(xué)家探究的過(guò)程和方法。學(xué)生通過(guò)分析資料，進(jìn)行思考。

3.激素的特點(diǎn)

提供數(shù)據(jù)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到激素含量少、作用大的特點(diǎn)。通過(guò)數(shù)據(jù)，了解激素的特點(diǎn)。

【播放視頻】播放《糖尿病》動(dòng)畫(huà)視頻。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，使學(xué)生了解糖尿病的相關(guān)知識(shí)。

介紹近年來(lái)糖尿病患者人數(shù)上升與他們飲食和生活方式的關(guān)系。學(xué)生從而了解糖尿病與飲食和生活方式的關(guān)系。

(三)歸納總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生列表總結(jié)，比較三種激素的產(chǎn)生部位，作用及異常病癥。

【答辯題目解析】

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

1.說(shuō)出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類;舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

2.了解研究激素功能的基本方法，提高對(duì)比分析能力。

3.關(guān)注糖尿病、甲亢等激素失調(diào)所造成的疾病。

2.內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別?

【參考答案】

人體的內(nèi)分泌腺有甲狀腺、腎上腺、垂體、胰島等。內(nèi)分泌腺無(wú)排泄管，腺細(xì)胞排列缺乏極性，多聚集成團(tuán)塊狀或索狀。內(nèi)分泌腺分泌的分泌物稱激素。其分泌物直接進(jìn)入細(xì)胞周圍的血管和淋巴，由血液和淋巴輸送到各組織或器官中。內(nèi)分泌腺與內(nèi)分泌組織共同組成內(nèi)分泌系統(tǒng)，通過(guò)體液調(diào)節(jié)方式，對(duì)機(jī)體的各方面功能起著重要的調(diào)節(jié)作用。外分泌腺有唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝臟、胰腺等(胰腺分為內(nèi)分泌部和外分泌部，胰的大部分屬于外分泌部，但是胰島屬于內(nèi)分泌部)。外分泌腺有排泄管，稱腺導(dǎo)管，其分泌物通過(guò)腺導(dǎo)管輸送到相應(yīng)的組織或器官發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用。{#page#}

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

有一句俗話是這樣說(shuō)的：“人往高處走，水往低處流”。如果我就想讓水往“高”處流，請(qǐng)大家給我想想辦法。嗯，需要一個(gè)水泵。其實(shí)，在我們的身體里也有一個(gè)類似于“水泵”的結(jié)構(gòu)，這就是“心臟”。引導(dǎo)學(xué)生交流已有關(guān)于心臟的知識(shí)，并說(shuō)出自己想在本節(jié)課學(xué)到心臟的哪些知識(shí)。

(二)小組合作，學(xué)習(xí)新知

首先將同學(xué)們分為四人一小組進(jìn)行本課教學(xué)。(告訴大家：因?yàn)樨i的心臟與人的心臟結(jié)構(gòu)非常相似，所以，今天我們就以豬的心臟為例，來(lái)完成我們的探究。)

1.初步感知心臟的有關(guān)知識(shí)

大屏幕展示心臟跳動(dòng)和泵血的視頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)心跳的聲音，感受心臟的搏動(dòng)。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下三個(gè)環(huán)節(jié)初步感受心臟的有關(guān)知識(shí)。

摸一摸：摸摸胸口，感受心臟的跳動(dòng)。

看一看：看看圖片，判斷心臟的位置?？纯创笃聊簧系膱D片和完整的心臟，感受心臟的形狀。

捏一捏：捏捏老師給大家提供的完整的心臟，說(shuō)出自己的感覺(jué)，做出準(zhǔn)確的推測(cè)。

2.探究心臟的結(jié)構(gòu)

請(qǐng)小組同學(xué)合作，參照課本上的彩圖，探究解剖好的心臟，了解心臟的結(jié)構(gòu)。

探點(diǎn)1：心臟由哪幾個(gè)腔構(gòu)成?它們的名稱分別是什么?

探點(diǎn)2：左右心房是否相通?左右心室是否相通?同一側(cè)的心房和心室是否相通?

探點(diǎn)3：從心臟壁的厚薄來(lái)看，心房和心室有什么不同?左心室壁和右心室壁又有什么不同?

探點(diǎn)4：心臟的四個(gè)腔分別與什么血管相連?

探點(diǎn)5：心房和心室之間、心室與動(dòng)脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)?

大屏幕展示心臟的解剖圖，要求學(xué)生填四腔和血管。

3.明確心臟結(jié)構(gòu)的名稱和位置

組織學(xué)生做個(gè)小游戲，將標(biāo)簽準(zhǔn)確地貼在完整心臟的相應(yīng)位置。

貼一貼：取出沒(méi)有解剖的心臟，將標(biāo)簽準(zhǔn)確地貼在相應(yīng)的部位。

教師針對(duì)有的同學(xué)將左右判斷錯(cuò)誤的情況，引導(dǎo)學(xué)生討論分析：究竟如何又快又準(zhǔn)確地判斷出心臟的左右?

4.探究瓣膜的作用和心臟壁厚的原因

教師質(zhì)疑：剛才大家通過(guò)探一探和貼一貼兩個(gè)環(huán)節(jié)有了很多的發(fā)現(xiàn)。對(duì)于你的這些發(fā)現(xiàn)，你還有什么疑問(wèn)?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推測(cè)。

做一做：桌上給大家準(zhǔn)備的燒杯和清水，請(qǐng)大家分別往主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈、上(下)腔靜脈、肺靜脈里灌水，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師質(zhì)疑：

(1)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，到黑板上畫(huà)出血液流動(dòng)的方向。

(2)推測(cè)血液的流動(dòng)方向是什么?

(3)血液能不能倒流?推測(cè)是誰(shuí)的作用?

(4)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明瓣膜的作用是防止血液倒流?

(5)為什么心室壁比心房壁厚?為什么左心室壁最厚?

(三)概括總結(jié)，鞏固提高

鼓勵(lì)學(xué)生交流對(duì)心臟的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合血管知識(shí)補(bǔ)充完善心臟結(jié)構(gòu)模式圖，勾畫(huà)人體血液循環(huán)路線。下一節(jié)課討論、交流、評(píng)價(jià)和修正。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

1.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

2.通過(guò)觀察心臟解剖掛圖以及模擬實(shí)驗(yàn)，提高觀察分析和推理能力。

3.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

2.當(dāng)過(guò)代課老師嗎?

【參考答案】

考官這樣問(wèn)其實(shí)是對(duì)你的認(rèn)可，實(shí)事求是回答即可。

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