2017下半年幼兒教師資格證面試真題及答案(第四批)

教師資格 責任編輯:劉建婷 2018-01-11

摘要:2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結束,下面是2017下半年幼兒教師資格證面試真題及答案(第四批),供各位考生參考:

2017下半年教師資格證面試已經(jīng)結束,下面是2017下半年幼兒教師資格證面試真題及答案(第四批),供各位考生參考:

2017下半年幼兒教師資格證面試真題及答案(第四批)

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二、考題解析

【活動設計指導】

大班數(shù)學游戲《好玩的撲克牌》

一、活動目標

1.認知目標:認識撲克牌,了解撲克牌游戲的玩法。

2.技能目標:能根據(jù)撲克牌的特征進行分類,在撲克牌接龍游戲中,協(xié)作完成任務。

3.情感目標:愿意和同伴合作完成游戲,感受操作游戲帶來的快樂。

二、活動重難點

1.活動重點:認識撲克牌,能夠與同伴一起對撲克牌進行分類。

2.活動難點:根據(jù)撲克牌的不同特征進行接龍游戲,并有一定的合作意識。

三、活動準備

1.物質準備:足夠數(shù)量的撲克牌。

2.經(jīng)驗準備:幼兒在生活中見過撲克牌,對撲克牌有一定的了解。

四、活動流程

(一)開始部分——實物導入

教師出示撲克牌,調動幼兒在生活中關于撲克牌的已有經(jīng)驗,引導幼兒認真觀察,討論交流自己對于撲克牌的了解。

師:看一看老師手里的新朋友,你們在哪里見過這位新朋友?

(二)展開部分

1.認識撲克牌,了解游戲玩法。

老師給幼兒三個人分為一組,每組發(fā)了一副撲克牌(除J、Q、K),請幼兒拿著撲克牌觀察一下,引導幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師:請大家看一看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律?(紅色、黑色)相同的顏色,圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

教師小結:每副撲克牌都是有順序的,按數(shù)字1~10排列,同樣的數(shù)字上有四種圖案:撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應的。

2.幼兒玩分類游戲,教師指導。

教師引導幼兒根據(jù)撲克牌的外在特征對撲克牌進行分類,并分享自己的分類方法。

師:原來撲克牌上有不同的數(shù)字,不同的顏色,不同的圖案。那我們今天就來玩“分一分”的游戲,看誰有更多不同的分法。

3.游戲升級,撲克牌游戲接龍,小組合作進行。

教師給每位幼兒10張撲克牌,引導每個幼兒小組內共同商量,進行撲克接龍,幼兒操作,教師巡回指導,小組代表介紹接龍規(guī)律。

建議:(1)按兩種顏色接龍;(2)按四種圖案接龍;(3)按撲克數(shù)字從小到大的順序排列;(4)按單雙數(shù)分類;(5)以小組合作的形式進行。

(三)活動結束

教師對本次數(shù)學游戲進行總結,帶領幼兒一起回顧對于撲克牌的認識,使活動在愉快的氛圍中結束。

師:小朋友們真棒!每個人都有不同的分法,老師送你們每人一個小花花。

五、活動延伸

請幼兒到益智區(qū)跟伙伴一起嘗試用撲克牌玩其他游戲。

【答辯題目解析】

1.再說出兩種撲克的玩法

【參考答案】

撲克牌除了可以引導幼兒玩分類游戲和接龍游戲之外,還可以帶領幼兒用撲克牌玩建構游戲,引導幼兒探索可以使撲克牌站立起來的方法。另外,也可以玩用撲克牌拼畫的游戲,用撲克牌拼出自己喜歡的畫面。

謝謝考官。

2.你覺得你設計的游戲對于大班孩子的難點是什么?

【參考答案】

本活動的難點是讓幼兒在撲克游戲的過程中遵守游戲規(guī)則,大班幼兒的規(guī)則意識、合作意識還不是太強,因此在游戲的過程中,老師需要及時提醒并引導幼兒遵守比賽規(guī)則,幫助幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識,并且通過撲克牌游戲,培養(yǎng)幼兒間的合作意識。

謝謝考官。

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二、考題解析

【活動設計指導】

小班故事活動《種樹的老爺爺》

一、活動目標

1.認知目標:初步理解故事內容,在教師的引導下能理解互相幫助的含義。

2.技能目標:嘗試復述故事,選擇喜歡的角色進行表演。

3.情感目標:體會朋友之間互相關心的溫暖,感受幫助他人的快樂。

二、活動重難點

1.活動重點:理解故事內容,知道老爺爺高興的原因,懂得故事中互相幫助的道理。

2.活動難點:故事復述完整、流暢,通過學習在生活中主動互相幫助。

三、活動準備

1.物質準備:教學掛圖、故事中動物的頭飾、《幫幫我》音頻

2.經(jīng)驗準備:《小鳥》手指謠,有過復述故事的經(jīng)驗

四、活動流程

(一)開始部分——手指謠導入

教師帶領幼兒共同進行手指謠:“小鳥呀小鳥住在大樹上(雙手成小鳥狀),田鼠呀田鼠住在大樹下(雙手放在嘴下方,模仿田鼠),喇叭花喇叭花向上爬 (雙手腕花),喇叭花喇叭花變成小電話,嘰嘰嘰,喳喳喳,小鳥和小田鼠在說悄悄話”,結合手指謠中大樹的內容,自然進入活動主題。

師:大樹下今天又來了很多的小動物,他們都是誰?在這里又發(fā)生了什么?我們一起聽聽吧。

(二)基本部分

1.教師聲情并茂講述故事,幼兒初步理解內容。

(1)教師講述故事1~2段,適時提問幼兒。

師:榕樹是誰種的呢?鵝媽媽說了什么?

(2)教師模擬不同角色形象對話,形象展示剩余故事。

師:你都聽到了哪些小動物?他們都給老爺爺送了什么禮物?故事最后說“真好”是好在哪里?

2.教師出示教具,幫助幼兒回憶故事情節(jié),幼兒嘗試看圖復述故事。

(1)教師使用教學掛圖,依圖片順序引導幼兒回憶故事。

師:故事開始是什么樣子的?之后發(fā)生了什么?后來老爺爺?shù)牟『昧嗣?

(2)幼兒借助圖片,嘗試復述故事。

教師鼓勵幼兒嘗試復述故事,結合圖片內容,復述故事梗概,幼兒復述完成后,教師及時給予評價,讓幼兒體驗講述故事的樂趣。

師:小朋友們說得很清楚,講得也很認真,我們一起給自己棒一個吧。

3.深入理解故事含義,感受角色游戲中的快樂。

(1)結合幼兒復述故事的經(jīng)驗,教師逐步引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中互相幫助的內涵。

師:老爺爺種下的榕樹小動物們都來乘涼,是不是要感謝老爺爺?小動物們是怎么感謝的呢?如果有人幫助我們,我們應該怎么做?

(2)幼兒自行選擇自己喜歡的動物角色,表演故事,在表演中感受互相幫助的快樂。

(三)活動結束

教師總結,在音樂聲中自然結束活動。

(1)教師總結故事中所表達的互相幫助的道理,遷移到幼兒生活,教育幼兒在生活中要互相關心,互相幫助。

(2)教師播放歌曲《幫幫忙》,幼兒齊唱,在音樂聲中自然結束活動。

五、活動延伸

在操作區(qū)進行建構游戲,提醒幼兒在游戲中要互相幫助,完成拼搭。

【答辯題目解析】

1.在講故事過程中,您認為3~4歲幼兒最感興趣、最容易興奮和難以理解的內容是什么?為什么?

【參考答案】

講故事的過程中,幼兒最易感興趣、最容易感到興奮的應該是教師在原有故事的基礎上,對故事稍作加工,增加豐富的情節(jié)對話,利用形象的語言和肢體動作表達故事內容。教師要利用不同聲音表現(xiàn)不同的動物形象,不同的肢體動作幫助幼兒理解故事內容。幼兒喜歡夸張的表演,聲情并茂的講述,這有助于幼兒注意維持的時間。

而在故事當中,最難理解的,應該是故事背后所反映出的思想內容。幼兒所接觸的所有文學形式,無論是童話、寓言故事等,背后都要向幼兒傳遞一些內容,而透過故事本身,懂得故事中心思想是大多數(shù)幼兒學習故事的難點。

謝謝考官。

2.根據(jù)故事內容,說說能組織3~4歲幼兒開展其他什么活動。

【參考答案】

此故事通過種樹老爺爺?shù)纳?,其他小動物探望的主線,表達出互相幫助的道理,老爺爺為小動物送去陰涼,小動物為老爺爺送去愛心。

針對3~4歲的兒童還可以開展角色游戲達到此目的。幼兒期間是角色游戲發(fā)展的高峰期,小班孩子更是喜歡這種游戲方式??梢赃M行角色游戲,讓孩子扮演生活中不同角色感受幫助他人的快樂。

還可以通過體育游戲開展活動。游戲是幼兒最為喜歡的活動方式,協(xié)同、合作游戲等都能體現(xiàn)出互相幫助的道理,小班幼兒還不能很好地進行合作游戲,但可以通過簡化游戲達到此目的。

謝謝考官。

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