2017上半年教師資格證面試真題及解析：高中音樂(lè)(第一批)

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高中音樂(lè)教師資格證面試真題——《乘著歌聲的翅膀》

一、考題

　　二、考題解析

高中音樂(lè)《乘著歌聲的翅膀》 主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

(1)教師播放一段音頻，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首《婚禮進(jìn)行曲》。

(2)結(jié)合音頻片段，學(xué)生根據(jù)自己課下查閱的文字資料，簡(jiǎn)單介紹作曲家門德?tīng)査杉捌湟魳?lè)作品。

2.新課教授

(1)初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《乘著歌聲的翅膀》，通過(guò)節(jié)奏、力度、速度、和聲、織體等音樂(lè)要素感受樂(lè)曲的風(fēng)格特征。

(2)再次完整聆聽(tīng)《乘著歌聲的翅膀》，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音頻，輕聲哼唱樂(lè)曲的高聲部旋律，感受樂(lè)曲幽靜、舒緩的特點(diǎn)。

(3)將樂(lè)曲中的裝飾音先去掉，跟隨著琴聲演唱樂(lè)曲的高聲部旋律，同時(shí)注意演唱時(shí)的呼吸位置，以及換氣的氣口，做到聲音的連貫、舒展，以及旋律的起伏。

(4)通過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，加入高聲部旋律中的裝飾音，再次跟隨鋼琴伴奏，有感情的演唱高聲部。

(5)教師指揮學(xué)生們進(jìn)行高聲部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：

①注意樂(lè)曲的前奏以及弱起小節(jié)的進(jìn)入，觀察教師的指揮動(dòng)作;

②跟隨教師的指揮，注意氣口的換氣，以及旋律強(qiáng)弱對(duì)比的靈活處理。

(6)跟隨示范帶以及教師的指揮動(dòng)作，有感情的演唱樂(lè)曲的高聲部旋律。

3.拓展延伸

(1)請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好自己的樂(lè)器——吉他，教師給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，練習(xí)C大調(diào)音階的彈奏作為課堂的基礎(chǔ)練習(xí)。

(2)將班級(jí)中的學(xué)生分成兩組，進(jìn)行小組合作練習(xí)，并提出合作要求：

①一組練習(xí)高聲部旋律，另一組練習(xí)低聲部旋律;

②練習(xí)時(shí)注意相互配合，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏，練習(xí)時(shí)間為10分鐘。

(3)全班同學(xué)合作進(jìn)行樂(lè)曲《乘著歌聲的翅膀》的合奏。

4.總結(jié)作業(yè)

學(xué)習(xí)演唱、演奏《乘著歌聲的翅膀》，了解了作曲家門德?tīng)査梢约八囊魳?lè)作品，通過(guò)合唱、合奏的形式，鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)。

(二)板書(shū)設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.針對(duì)剛才教學(xué)過(guò)程的演唱指揮，你覺(jué)得你有哪些不足?【教學(xué)能力問(wèn)題】

【參考答案】

在剛才的演唱指揮過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的涉及到對(duì)指揮手勢(shì)的講解，使得在教學(xué)過(guò)程中這部分進(jìn)行的比較簡(jiǎn)單。只是讓學(xué)生在演唱中，跟著教師的指揮手勢(shì)進(jìn)行演唱，卻并沒(méi)有很好的利用指揮手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。

2.你是學(xué)習(xí)的什么專業(yè)的?【個(gè)人情況問(wèn)題】

【參考答案】

我本身學(xué)習(xí)的是音樂(lè)表演專業(yè)，但是在大四一整個(gè)學(xué)年的時(shí)間里，我在一所高中進(jìn)行畢業(yè)前的實(shí)習(xí)工作，授課對(duì)象就是高中學(xué)生，進(jìn)行的是音樂(lè)課的授課工作。因此，對(duì)于高中學(xué)生的心理狀態(tài)以及認(rèn)知水平，有一定的了解。

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