?2023年4月自考10036教育預(yù)測與規(guī)劃真題

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請將其選出。

1._____年,聯(lián)合國教科文組織發(fā)布報(bào)告《教育一財(cái)富蘊(yùn)含其中》。

A.1972

B.1987

C.1995

D.2015

2.“經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織”從_____開始關(guān)注教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用,在它的協(xié)助下,人力需求研究得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。

A.20世紀(jì)40年代

B.20世紀(jì)50年代

C.20世紀(jì)60年代

D.20世紀(jì)70年代

3.教育預(yù)測一般由教育預(yù)測者、教育預(yù)測對象、教育預(yù)測依據(jù)、_____、教育預(yù)測結(jié)果五個(gè)因素構(gòu)成。

A.教育預(yù)測過程

B.教育預(yù)測設(shè)計(jì)

C.教育預(yù)測理論

D.教育預(yù)測方法

4.20世紀(jì)70年代末，_____等專家學(xué)者提出了利用系統(tǒng)思想把運(yùn)籌學(xué)和管理科學(xué)統(tǒng)一起來的見解,推動(dòng)了系統(tǒng)工程的研究和應(yīng)用。

A.錢學(xué)森

B.程開甲

C.李四光

D.鄧稼先

5.教育預(yù)測的_____指的是,依據(jù)教育與其他事物的相互關(guān)系,來預(yù)測未來教育發(fā)展趨勢的原理。

A.延續(xù)性原理

B.相關(guān)性原理

C.相似性原理

D.概率推斷原理

6.唯物辯證法的_____要求我們:正確分析教育發(fā)展過程中的矛盾和矛盾諸方面的互相依存、互相轉(zhuǎn)化的運(yùn)動(dòng),全面看待教育問題,防止教育預(yù)測中的片面性。

A.質(zhì)量變化規(guī)律

B.對立統(tǒng)一規(guī)律

C.質(zhì)量守恒規(guī)律

D.否定之否定規(guī)律

7.下列哪一項(xiàng)屬于微觀教育預(yù)測?

A.教育經(jīng)費(fèi)預(yù)測

B.教育形式預(yù)測

C.教育功能預(yù)測

D.教育發(fā)展的規(guī)模和速度預(yù)測

8.一般認(rèn)為,長期教育預(yù)測是指_____年以上的教育預(yù)測。

A.5

B.10

C.15

D.20

9.收集資料_____的要求,是指收集到的教育預(yù)測所需資料,內(nèi)容必須準(zhǔn)確,而且具備一定的權(quán)威性,在業(yè)內(nèi)的認(rèn)可度較高。

A.充分性

B.完整性

C.有效性

D.正確性

10.教育預(yù)測過程是一個(gè)由資料、技術(shù)和分析相結(jié)合的精密的、復(fù)雜的過程。其中，_____是教育預(yù)測的核心。

A.信息資料

B.預(yù)測方法和技術(shù)的應(yīng)用

C.分析

D.以上均是

11.頭腦風(fēng)暴法是由美國學(xué)者_(dá)____首創(chuàng)的。

A.巴格萊

B.奧斯本

C.柯林斯

D.坎德爾

12.____是指將影響預(yù)測目標(biāo)變動(dòng)的因素逐一列舉,并分析各種因素對預(yù)測目標(biāo)作用的大小和方向,區(qū)分教育因素與非教育因素、可控因素與不可控因素、內(nèi)部因素與外部因素、有利因素與不利因素,然后加以綜合、歸納,推測預(yù)測目標(biāo)未來的變化趨向。

A.主觀概率加權(quán)平均法

B.累計(jì)概率中位數(shù)法

C.因素列舉歸納預(yù)測

D.相關(guān)因素推斷預(yù)測

13._____之間存在著“逆向關(guān)系”。

A.師資水平與教學(xué)質(zhì)量

B.財(cái)政收入與教育經(jīng)費(fèi)投入

C.在校學(xué)生人數(shù)與文化用品需求量

D.學(xué)校招生規(guī)模的急劇擴(kuò)大與教學(xué)質(zhì)量

14.計(jì)算“加權(quán)平均數(shù)”時(shí)用的“權(quán)數(shù)”可以是_____

①整數(shù)

②小數(shù)

③項(xiàng)目出現(xiàn)的次數(shù)

A.②

B.①②

C.②③

D.①②③

15.一般情況下,當(dāng)時(shí)間序列的發(fā)展趨勢無明顯變化時(shí),對k值的大小沒有過多要求,這種變化

方式稱為_____

A.平穩(wěn)式

B.脈沖式

C.階梯式

D.斜坡式

16.當(dāng)時(shí)間序列有波動(dòng),但長期趨勢變化不大時(shí),可選稍大的a值,通常在_____范圍內(nèi)取值。

A.0.05-0.20

B.0.1-0.4

C.0.6-0.8

D.0.6-1.0

17.改革開放以來,我國進(jìn)行了__次國家教育規(guī)劃。

A.三

B.四

C.五

D.六

18.1928年，_____率先編制了第一個(gè)教育規(guī)劃。

A.英國

B.美國

C.蘇聯(lián)

D.日本

19._____是教育規(guī)劃制定中最基礎(chǔ)的,也是最重要的工作。

A.建立規(guī)劃組織

B.廣泛調(diào)查研究

C.教育規(guī)劃的編制

D.教育規(guī)劃的論證

20._____是衡量教育效益最根本、最重要的指標(biāo),能反映衡量教育培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。

A.教育質(zhì)量

B.教育結(jié)構(gòu)

C.辦學(xué)條件

D.教育經(jīng)費(fèi)

二、判斷題:本大題共10小題,每小題2分,共20分。判斷下列各題,在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”,錯(cuò)誤的涂“B”。

21.教育預(yù)測是指依據(jù)對教育活動(dòng)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識,運(yùn)用現(xiàn)代預(yù)測的原理和方法對教育未來的可能發(fā)展作出推測或判斷的一種活動(dòng)。

22.教育預(yù)測常常被認(rèn)為是教育規(guī)劃的前提、依據(jù)、基礎(chǔ)和重要組成部分。

23.20世紀(jì)90年代以后,主張由相關(guān)利益主體參與預(yù)測與規(guī)劃的觀點(diǎn)開始逐漸成為主流,提倡教育預(yù)測與規(guī)劃是一種開放的自下而上的行為和過程,強(qiáng)調(diào)要把預(yù)測與規(guī)劃的決策權(quán)和實(shí)施權(quán)交予地方。

24.教育現(xiàn)象非常復(fù)雜,教育活動(dòng)也不是一成不變的,但是它們的運(yùn)動(dòng)變化應(yīng)該存在著規(guī)律性，所以,那種沒有“前世”、沒有“未來”,只“存在”于當(dāng)下的現(xiàn)象和活動(dòng)是不存在的。

25.教育預(yù)測不屬于“規(guī)律性預(yù)測”,主要是“趨勢性預(yù)測”,也就是說,它只能得出“有一定把握是這樣”的結(jié)論。

26.客觀概率與主觀概率均具有可檢驗(yàn)性的特點(diǎn)。

27.運(yùn)用移動(dòng)平均法進(jìn)行預(yù)測時(shí),每次求平均的分段數(shù)k的選取非常重要:k值越小,所得到的移動(dòng)平均數(shù)列反映的變化過程就趨于平緩,修勻作用越強(qiáng),但對時(shí)間序列變化的反應(yīng)就越不靈敏。

28.教育資源的分配是否合理的客觀標(biāo)志是看其是否能保證教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。

29.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r最終決定著教育的需求與供給,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平對教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的影響作用,直接影響著教育的資本、人力投入量的多少。因此,在平衡各級各類教育規(guī)劃目標(biāo)時(shí),首先要考慮的是這個(gè)國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

30.我國以法律條文的形式確保教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位,硬性規(guī)定國家財(cái)政性教育

投入占GDP的3%的法律底線。

三、簡答題:本大題共4小題,每小題7分,共28分。

31.簡述教育預(yù)測主要包括哪些內(nèi)容。

32.教育預(yù)測的宏觀性原則的概念是什么?簡述在教育預(yù)測中如何貫徹宏觀性原則。

33.簡述教育預(yù)測的實(shí)施步驟。

34.簡述教育規(guī)劃目標(biāo)的特點(diǎn)。

四、論述題:本大題12分。

35.試論述如何提高教育決策的質(zhì)量和有效性。