?2009年1月自考00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作真題試卷

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2009年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作試題

課程代碼：00881

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．“教育發(fā)展是主客體矛盾對(duì)立的過程”，這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)前教育科學(xué)研究的(      )

A.統(tǒng)一性原則 B.發(fā)展性原則

C.系統(tǒng)性原則 D.矛盾性原則

2．張仁俊等人用錄音手段將一個(gè)嬰兒從出生到1歲的語音都錄下來，用以探討嬰兒語音發(fā)展的規(guī)律，這種研究屬于(      )

A.縱向研究 B.橫向研究

C.個(gè)案研究 D.成組研究

3．在分層隨機(jī)抽樣過程中，間隔距離的計(jì)算方法為(      )

A.R=

B.R=

C.R=n

D.R=n

4．研究材料標(biāo)準(zhǔn)化要求“熟悉”，這是指(      )

A.主試對(duì)材料要熟悉 B.被試彼此要熟悉

C.主試要熟悉被試的水平 D.主試與被試要熟悉

5．研究的真實(shí)性或正確性，稱為(      )

A.難度 B.區(qū)分度

C.信度 D.效度

6．社會(huì)系統(tǒng)誤差主要由_______導(dǎo)致。(      )

A.社會(huì)組織 B.社會(huì)規(guī)范

C.群體系統(tǒng) D.被試的不合作

7．教師通過聽課記錄學(xué)生的課堂行為，屬于(      )

A.非參與觀察 B.參與觀察

C.實(shí)地觀察 D.科學(xué)觀察

8．教師在與兒童一起游戲的活動(dòng)中觀察學(xué)生的行為，屬于(      )

A.非參與觀察 B.參與觀察

C.實(shí)地觀察 D.科學(xué)觀察

9．以下哪一項(xiàng)不屬于學(xué)前教育行動(dòng)研究的原則？(      )

A.反思 B.行動(dòng)

C.合作 D.彈性

10．著重記錄觀察者感興趣且有價(jià)值的行為，稱為(      )

A.日記記錄法 B.系列記錄法

C.軼事記錄法 D.重點(diǎn)記錄法

11．通過分析兒童的繪畫來研究其心理發(fā)展的規(guī)律，這種方法屬于(      )

A.心理測(cè)驗(yàn)法 B.間接觀察法

C.描述記敘法 D.主觀分析法

12．如果我們要研究?jī)和闹橇?、?dú)立性對(duì)其人際關(guān)系的影響，應(yīng)該采用(      )

A.單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) B.多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

C.單組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) D.等組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

13．學(xué)前教育科學(xué)研究的第二個(gè)階段是(      )

A.計(jì)劃階段 B.搜集階段

C.執(zhí)行階段 D.分析階段

14．統(tǒng)計(jì)量主要有________大類。(      )

A.2 B.3

C.4 D.5

15．根據(jù)記載事實(shí)的符號(hào)形式分類，教育文獻(xiàn)可以分為(      )

A.文字型與圖像型 B.圖像型與音像型

C.文字圖像型與音像圖像型 D.視頻型與聲頻型

16．皮亞杰曾經(jīng)寫過《兒童心理學(xué)》，他使用的是(      )

A.日記描述法 B.系列記錄法

C.定期記錄法 D.持續(xù)記錄法

17．事先備有訪談提綱，但提出的問題與順序會(huì)因人而異，這種方式稱為(      )

A.結(jié)構(gòu)性訪談 B.半結(jié)構(gòu)性訪談

C.非結(jié)構(gòu)性訪談 D.特殊訪談

18．以下哪一項(xiàng)不是問題排列的主要方式？(      )

A.時(shí)間 B.空間

C.內(nèi)容 D.類別

19．以下哪一項(xiàng)不是唯物辯證哲學(xué)方法論的基本觀點(diǎn)？(      )

A.客觀反映論 B.對(duì)立統(tǒng)一論

C.運(yùn)動(dòng)發(fā)展論 D.質(zhì)量互變論

20．課題的選擇要根據(jù)社會(huì)的需要來進(jìn)行，這符合(      )

A.需要性原則 B.客觀性原則

C.科學(xué)性原則 D.社會(huì)性原則

21．以下哪一項(xiàng)不是學(xué)前教育科學(xué)假設(shè)的特點(diǎn)？(      )

A.推測(cè)性 B.可驗(yàn)證性

C.接軌性 D.解釋性

22．如果我們?cè)谘芯績(jī)和闹橇r(shí)，沒有對(duì)被試的語言理解水平進(jìn)行測(cè)試，這違背了研究材料標(biāo)準(zhǔn)化中的(      )

A.全面性原則 B.客觀性原則

C.科學(xué)性原則 D.同質(zhì)性原則

23．由于研究場(chǎng)所過于新奇，導(dǎo)致被試在研究中注意力分散而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可信，這種問題屬于(      )

A.新異刺激 B.環(huán)境干擾

C.被試流失 D.被試失效

24．資料審核包括計(jì)量審核與(      )

A.質(zhì)量審核 B.品質(zhì)審核

C.邏輯審核 D.定性審核

25．如果我們希望能夠在觀察過程中了解事情發(fā)生的前因后果，可以采用(      )

A.實(shí)驗(yàn)室觀察 B.現(xiàn)場(chǎng)觀察

C.事件取樣觀察 D.時(shí)間取樣觀察

26．以下關(guān)于訪談法的描述中，哪一項(xiàng)是正確的？(      )

A.訪談過程是一個(gè)由訪談?wù)叩绞茉L者的單向過程

B.訪談是否成功有賴于兩者是否能建立積極的信賴關(guān)系

C.在訪談過程中，雙方的言語交換是平等的

D.訪談中交談雙方往往可以相互問對(duì)方問題

27．如果受訪者不愿意露面，我們可以采用(      )

A.結(jié)構(gòu)性訪談 B.非結(jié)構(gòu)性訪談

C.間接訪談 D.群體訪談

28．如果被試是一個(gè)嬰兒，不宜使用的研究方法是(      )

A.訪談法 B.觀察法

C.實(shí)驗(yàn)法 D.評(píng)定法

29．在單總體t檢驗(yàn)中，自由度等于(      )

A.（r-1）（c-1） B.k-1

C.n-1 D.n1+n2-2

30．以下有關(guān)積累文獻(xiàn)應(yīng)注意的問題中不正確的是(      )

A.內(nèi)容上充分而全面 B.注意第一手文獻(xiàn)的積累

C.文獻(xiàn)積累越多越好 D.積累應(yīng)從平時(shí)開始

二、填空題(本大題共8小題，每空1分，共15分)

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

31．學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)主要有_________、實(shí)踐性、_________、有條件的控制等。

32．文獻(xiàn)資料的來源可以分成3種：生活資料、_________和電子資料。

33．進(jìn)行變量的控制主要包括：控制自變量；_________；_________。

34．問卷回答方式有選擇式、_________、排序式、_________、填空式、是否式。

35．學(xué)前教育行動(dòng)研究的原則是行動(dòng)、合作、_________和_________。

36．定量統(tǒng)計(jì)分析的基本步驟包括數(shù)據(jù)處理、_________和_________。

37．根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)操縱自變量的程度和內(nèi)外效度的高低，可把實(shí)驗(yàn)分為前實(shí)驗(yàn)、_________和_________。

38．集中量數(shù)包括算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、_________和_________。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

39．科學(xué)研究

40．無關(guān)變量

41．資料審核

42．封閉式評(píng)定問卷

四、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)

43．“內(nèi)審”的主要方法有哪些？

44．簡(jiǎn)要分析如何解決研究中的不合作問題？

五、計(jì)算題（本大題共2小題，第45小題3分，第46小題6分，共9分）

45．現(xiàn)對(duì)某個(gè)班級(jí)的學(xué)生體重進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男生16人，平均體重為60公斤；女生24人，平均體重45公斤。請(qǐng)計(jì)算該班級(jí)全體學(xué)生的平均體重。

46．為了比較獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在社會(huì)性方面的差異，隨機(jī)抽取獨(dú)生子女36人，非獨(dú)生子女49人，進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知測(cè)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女=25.3，S1=6；非獨(dú)生子女=29.9，S2=10.2。試問：獨(dú)生與非獨(dú)生子女的社會(huì)認(rèn)知能力是否存在顯著差異。（請(qǐng)保留兩位小數(shù)，(α=0.05，Z=1.96（雙側(cè)），Z=1.65（單側(cè)）)）

六、論述題(本大題12分)

47．試述統(tǒng)計(jì)分析的作用與局限。

七、材料分析題(本大題共10分)

48．某個(gè)研究者準(zhǔn)備研究道德兩難教育對(duì)于提高幼兒道德認(rèn)知發(fā)展水平的影響，他選擇了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)之前對(duì)實(shí)驗(yàn)組兒童測(cè)試了道德認(rèn)知水平，然后對(duì)其進(jìn)行為期半年的道德兩難教育，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)兒童道德認(rèn)知水平又進(jìn)行了測(cè)試。請(qǐng)問：

（1）他的實(shí)驗(yàn)分組是什么？

（2）這種分組的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

（3）他采用了哪一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式？

（4）請(qǐng)用表格圖示。