?2019年4月自考00467課程與教學(xué)論真題試卷

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全國2019年4月高等教育自學(xué)考試課程與教學(xué)論試題

課程代碼:00467

注意事項: 

1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱,姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共30小題,每小題1分,共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1.被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”的是

A.博比特

B.查特斯

C.泰勒

D.泰羅

2.查特斯提出的課程開發(fā)方法是

A.活動分析法

B.事件分析法

C.工作分析法

D.目標分析法

3.第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”的教育家是

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.拉特克

4.代表教育的總體方向,體現(xiàn)最宏觀、最終極的教育價值的是

A.教育目的

B.課程目標

C.教學(xué)目標

D.課程與教學(xué)目標

5.赫爾巴特提出的教學(xué)的四個“形式階段”具體是

A.專心一審思一練習(xí)一鞏固

B.預(yù)習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)一復(fù)習(xí)

C.預(yù)習(xí)一練習(xí)一 實踐一 鞏固

D.明了一聯(lián)合一系統(tǒng)一 方法

6.在西方,最早提出“課程”一詞的著作是

A.《什么知識最有價值》

B.《課程》

C.《兒童與課程》

D.《教育學(xué)綱要》

7.西方最常見的課程定義是

A.“學(xué)習(xí)的進程”

B.“課程是學(xué)科”

C.“課程是計劃”

D.“課程是目標”

8.學(xué)生已經(jīng)掌握了“三角形"概念和面積計算公式,再學(xué)習(xí)“等腰三角形”,這種學(xué)習(xí)是奧蘇伯爾所提出的

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D. 總結(jié)學(xué)習(xí)

9.學(xué)生為得到師長的認可和表揚而學(xué)習(xí)的動機是

A.內(nèi)在驅(qū)力

B.認知驅(qū)力

C.自我提高驅(qū)力

D.附屬驅(qū)力

10.“給學(xué)生一篇文章學(xué)生在五分鐘內(nèi)不靠幫助或參考書,能夠識別出它的風(fēng)格。”這種教學(xué)目標的表述屬于

A.行為目標

B.普遍性目標

C.生成性目標

D.表現(xiàn)性目標

11.課程開發(fā)以學(xué)科知識及其發(fā)展為基點強調(diào)學(xué)科知識的優(yōu)先性,此種課程觀是

A.兒童中心課程

B.社會中心課程

C.學(xué)科中心課程

D.經(jīng)驗中心課程

12.斯賓塞提出,什么知識最有價值,一致的答案 就是

A.科學(xué)

B.金融

C.醫(yī)學(xué)

D.政治

13.通過語言而提示課程內(nèi)容的教學(xué)方法是

A.示范

B.口述

C.呈示

D.展示

14.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)"從教學(xué)方法來看,屬于

A.共同解決問題型教學(xué)方法

B.提示型教學(xué)方法

C.自主型教學(xué)方法

D.發(fā)現(xiàn)型教學(xué)方法

15.“學(xué)校課程主動選擇社會生活經(jīng)驗,而且不斷建構(gòu)出新的生活經(jīng)驗”,此種觀點屬于學(xué)校課程與社:會生活關(guān)系的

A.被動適應(yīng)論

B.主動適應(yīng)論

C.超越論

D.整合論

16.與“經(jīng)驗課程"相應(yīng)的教學(xué)是

A.班級授課

B.對話教學(xué)

C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

D.小組教學(xué)

17.為了使學(xué)生加強保護環(huán)境的意識，許多學(xué)校開設(shè)了“環(huán)境教育課程”,這種課程屬于

A.學(xué)科本位綜合課程

B.社會本位綜合課程

C.兒童本位綜合課程

D.成人本位綜合課程

18.“這種教育將是不吃力的，而是非常輕松的。課堂教學(xué)每天只有4小時,一個先生可以同時教幾百個學(xué)生,而所受的辛苦則比現(xiàn)在教一個學(xué)生少4倍?！边@里,“這個教育”指的是

A.凱勒計劃

B.道爾頓計劃

C.班級授課制

D.文納特卡制

19.對班級授課組織徹底超越的教學(xué)組織是

A.道爾頓制

B.文納特卡制

C.凱勒計劃

D.帕克赫斯特

20.在古德菜德談到的課程層次中,列人學(xué)校課程表中的課程屬于

A.理想的課程

B.正式的課程

C.運作的課程

D.經(jīng)驗的課程

21.下列階段不屬于蘭德變革動因模式發(fā)展過程的是

A.啟動階段

B.實施階段

C.合作階段

D.采用階段

22.教師與學(xué)生的教學(xué)交往的主渠道是

A.課堂

B.社會調(diào)查

C.生產(chǎn)勞動

D.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

23.有人認為“教學(xué)設(shè)計是課程專家與教師之間協(xié)同進行的規(guī)劃的教學(xué)活動,課程專家與教師之間的關(guān)系也比喻為球隊中教練與隊員的關(guān)系。”這種教學(xué)設(shè)計是

A.忠實取向的教學(xué)設(shè)計

B.相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計

C.創(chuàng)生取向的教學(xué)設(shè)計

D.虛無取向的教學(xué)設(shè)計

24.在課程計劃或教學(xué)活動開始之前，對需要或準備狀態(tài)的一種評價,被稱為

A.診斷性評價

B.效果評價

C.內(nèi)在評價

D.目標游離評價

25.教師對學(xué)生寫的操行評語屬于

A.量的評價

B.實證主義評價

C.質(zhì)的評價

D.操作性評價

26.在本質(zhì)上支配過程取向評價的是

A.科技理性

B.工具理性

C.實踐理性

D.解放理性

27.建立在先在因素、交流因素和結(jié)果因素三個概念基礎(chǔ)之上的評價模式是

A.目標達成評價

B.外貌評價

C.回應(yīng)評價

D.差別評價

28.“國家課程開發(fā)"和“校本課程開發(fā)"的關(guān)系問題本質(zhì)是國家與學(xué)校課程變革中的

A.權(quán)利關(guān)系

B.總分關(guān)系

C.權(quán)力關(guān)系

D.主客關(guān)系

29.被當(dāng)今建構(gòu)主義者視為心理建構(gòu)的目標和基礎(chǔ)的是

A.結(jié)構(gòu)性知識

B.非結(jié)構(gòu)性的知識和經(jīng)驗

C.書面知識

D.網(wǎng)絡(luò)媒介知識

30.集中體現(xiàn)社會建構(gòu)主義教學(xué)觀的是

A.情境教學(xué)

B.隨機訪問教學(xué)

C.認知彈性教學(xué)

D.支架式教學(xué)

二、簡答題:本大題共5小題，每小題6分,共30分。

31.簡述有關(guān)課程定義的三種代表性觀點。

32.簡述“三大新教學(xué)論流派”及其代表人物。

33.簡述布盧姆“教育目標分類學(xué)”的三大領(lǐng)域。

34.簡述范例教學(xué)模式的教學(xué)論原則。

35.簡述隨機訪問教學(xué)的涵義及其基本構(gòu)成要素。

三、論述題:本大題共2小題，每小題12分,共24分。

36.結(jié)合實際,談?wù)勥x擇學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗作為課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)確立的基本觀念。

37.試述對學(xué)科課程和經(jīng)驗課程關(guān)系的認識。

四、材料分析題:本大題16分。

38.“21世紀人類將全面進入信息時代。信息時代以計算機在人類社會生活中的全面深入運用為特征。在教學(xué)領(lǐng)域,盡管人們對計算機的不恰當(dāng)運用不無擔(dān)憂,但是，計算機在教學(xué)領(lǐng)域運用卻有著更為深遠的意義。計算機為媒介的交往，,將會引起教學(xué)領(lǐng)域的變革。”請結(jié)合所學(xué)知識,分析材料中所提到的“變革”是指哪些方面的變革?你是如何看待“計算機為媒介的交往”這種形式的?