?2022年4月自考00882學前教育心理學真題試卷

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2022年4月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試學前教育心理學試題

(課程代碼：00882)

注意事項:

1.本試卷分為兩部分,第一部分為選擇題,第二部分為非選擇題。

2.應考者必須按試題順序在答題卡(紙)指定位置.上作答,答在試卷上無效。

3.涂寫部分、畫圖部分必須使用2B鉛筆,書寫部分必須使用黑色字跡簽字筆。

一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題1分;共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1.學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含五種要素,即學生、教師、教學內容、教學媒體和

A.教學模式

B.課堂環(huán)境

C.教學環(huán)境

D.教學手段

2.在建立條件反射時,經(jīng)典條件反射的基礎反射是天生的

A.操作反射

B.神經(jīng)反射

C.習慣化

D.去習慣化

3.依據(jù)學習與個體身心發(fā)展的辯證關系,學生學習準備的重要標志是

A.身心發(fā)展水平

B.學習品質

C.學習情境

D.學習動機

4.布蘭尼的著名命題:“我們知曉的要比我們能說出的多。”說的是哪類知識?

A.陳述性知識

B.程序性知識

C.顯性知識

D.隱性知識

5.動作技能根據(jù)操作對象的不同，可以分為

A.細微型動作技能與粗放型動作技能B.徒手型動作技能與器械型動作技能

C.連續(xù)型動作技能與斷續(xù)型動作技能D.閉合型動作技能與開放型動作技能.

6.皮亞杰的前道德階段是指

A.0~2歲

B.0~4、5歲

C.4、5歲~8、9歲

D.9~ 10歲以后

7.下列屬于操作技能的是

A.閱讀技能

B.運算技能

C.計算技能

D.記憶技能

8.根據(jù)柯爾伯格道德發(fā)展理論,屬于后習俗水平的是

A.普遍的道德原則取向階段

B.懲罰和服從的取向階段

C.工具性的相對主義取向階段

D.法律和秩序取向階段

9.下列選項中不屬于幼兒社會性學習基本方式的是

A.角色扮演

B.觀察學習

C.體驗思考

D.同伴交往

10.在創(chuàng)造性的五個層次中,幼兒的創(chuàng)造主要屬于

A.表現(xiàn)性創(chuàng)造

B.技術性創(chuàng)造

C.發(fā)明性創(chuàng)造

D.首創(chuàng)性創(chuàng)造

11.由教師按預定的目標和步驟,以教材為中心,向學習者傳授系統(tǒng)的知識的學習類型是

A.發(fā)現(xiàn)學習

B.接受學習

C.機械學習

D.間接學習

12.學前教育心理學之所以能夠從教育心理學母體中獨立出來,關鍵在于研究對象的

A.多樣性

B.一般性

C.普適性

D.特殊性

13.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是

A.皮亞杰

B.維果茨基

C.桑代克

D.考夫卡

14.最早在教育中系統(tǒng)應用心理學知識的俄國教育家是

A.烏申斯基

B.卡普捷列夫

C.維果茨基

D.贊可夫

15.研究者根據(jù)研究的目的和課題的需要,有計劃地對事實的考察、現(xiàn)狀的了解、材料的搜集來認識教育問題或探討教育現(xiàn)象之間聯(lián)系的研究方法稱為

A.觀察法

B.實驗法

C.測量法

D.調查法

16.格蘭布斯將教師角色分為兩大類,社會文化傳播者和

A.教學執(zhí)行者

B.教學實施者

C.教學指導者

D.教學組織者

17.在客觀認識自我情緒情感特征的基礎上,有意識地培養(yǎng)健康、積極的情緒情感,建立科學的情緒宣泄和控制機制，自覺克服和消除負面情緒的影響,指的是

A.情緒動機

B.情緒勞動

C.情緒宣泄

D.情緒管理

18.世界上第一個學習理論是

A.學習聯(lián)結說

B.經(jīng)典條件反射學說

C,操作條件反射學說

D.頓悟說

19.認知策略可以分為復述策略、精細加工策略和

A.計劃策略

B.監(jiān)控策略

C.組織策略

D.調節(jié)策略

20.學習者在從事新的學習時,他原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學習的適合性程度是指

A.學習品質

B.學習態(tài)度

C.學習準備

D.學習水平

二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。

21.測量法

22.關鍵期

23.先行組織者

24.師幼互動

25.幼兒教學心理

三、簡答題:本大題共6小題,每小題5分，共30分。

26.簡述教育心理學的發(fā)展趨勢。

27.簡述幼兒教師的人格特點。

28.簡述奧蘇伯爾對知識學習進行的分類。

29.簡述幼兒學習方式的發(fā)展。

30.簡述幼兒社會性學習指導的原則。

31.簡述現(xiàn)代教育活動的基本趨勢。

四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

32.試述智力技能分階段練習的培養(yǎng)措施。

33.如何通過游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性?

五、案例分析題:15分。

34.為支持主題活動,我們班把圖書角擴展為“小小資料角”，里面放置了各種書籍,關于自然的、動植物的等,還有幼兒從家里收集來的各種圖片、照片和VCD等資料。幼兒在其中可以盡情查閱、汲取知識。在《神秘的頭發(fā)》一書中,有一個關于頭發(fā)色彩的主題,我就讓幼兒再去找相關資料,有的幼兒去圖書區(qū)找，有的幼兒回家想辦法獲取網(wǎng)上資源。幼兒從中了解到,頭發(fā)的色彩很豐富,有紅的、黃的、藍的、黑的等多種顏色。大人喜歡什么顏色,還可以去理發(fā)店染一下。幼兒也知道自己不適宜染頭發(fā),因為染發(fā)骨里的化學成分會傷害幼兒。有了資料角,幼兒不僅可以在里面查閱資料,還養(yǎng)成了動手動腦、主動收集信息的好習慣。

問題:(1)什么是知識系統(tǒng)化教學?

(2)這個“小小資料角”活動是如何來幫助幼兒進行知識整合的?