?2022年10月自考03005護(hù)理教育導(dǎo)論考前復(fù)習(xí)資料（4）

希賽自考頻道整理了2022年10月自考03005護(hù)理教育導(dǎo)論考前復(fù)習(xí)資料（4），以供考生們能更好的鞏固核心重點(diǎn)知識(shí)，得到更好地復(fù)習(xí)效果，順利通過(guò)考試。注：不同省份、不同專業(yè)的自考試題及答案，只要課程代碼和課程名稱相同，都可參考使用。

2022年10月自考03005護(hù)理教育導(dǎo)論考前復(fù)習(xí)資料（4）

第一節(jié) 課堂講授法

1、教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所釆用的方式和手段。

2、講授法是教師通過(guò)語(yǔ)言把科學(xué)文化知識(shí)系統(tǒng)而連貫地傳授給學(xué)生的方法。

3、備課筆記：提醒教師在講課吋要注意的基木細(xì)節(jié)。

4、講授法的特點(diǎn)：

（1）目標(biāo)：與其它教學(xué)方法一樣有效。

（2）強(qiáng)迫性參加

（3）時(shí)冋安排：一般而言，上午授課效果較下午好，但對(duì)“夜晚型”的學(xué)生不適宜。

（4）回憶信息：1周后降至20%

（5）講述：講授的過(guò)程是最關(guān)鍵的部分，講授速度主要與材料的難易程度有關(guān)。

5、常用的護(hù)理教學(xué)方法有

A、課堂講授法（最常用）；B、小組教學(xué)法；

C、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法；D、個(gè)別輔導(dǎo)；

E、開放式學(xué)習(xí)；F、咨詢。

6、講授法的優(yōu)點(diǎn)

（1）一個(gè)教師能與許多學(xué)生交流;

（2）介紹新課題；

（3）介紹課本沒有的新知識(shí);

（4）教師把題材系統(tǒng)化后講授給學(xué)生；

（5）給學(xué)生個(gè)對(duì)方能建立的框架；

（6）優(yōu)美生動(dòng)的講授能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

7、講授法的缺點(diǎn)：

（1）講授不能照顧個(gè)別學(xué)生的需要

（2）講課進(jìn)度不 淀適合所有學(xué)生

（3）教師可能會(huì)存在明顯偏好

（4）學(xué)生在很大程度上是被動(dòng)的

（5）學(xué)生得到的是 第二手”資料

（6）學(xué)生的注意力逐漸減弱

8、影響講授計(jì)劃的因素

A、學(xué)生因素（主/首要因素）:學(xué)生所學(xué)的課程類型學(xué)生的教育背景學(xué)習(xí)班的大小

B、教學(xué)內(nèi)容（題材因素 ）

C、環(huán)境因素 D、心理因素

9、講授計(jì)劃：課堂中主要要講授的內(nèi)容，或者通過(guò)這堂課要說(shuō)明的問(wèn)題。

10、課堂計(jì)劃：它是將講授計(jì)劃中可能的因素、焙況考慮周全，每堂課都要有課堂計(jì)劃，沒有課堂計(jì)劃的講授教學(xué)效果不盡人意。

11、備課筆記

提醒教師在講課吋要注意的基本細(xì)節(jié)。教師可以把主要標(biāo)題寫下來(lái)。

三者區(qū)別：課堂計(jì)劃名井授計(jì)劃二備課筆記

12、增進(jìn)講授效果的各種措施 ：

（1）講授的內(nèi)容：要有高度的科學(xué)性、思想性。

（2）講授者的語(yǔ)言：講授的效果很大程度上取決于語(yǔ)言，應(yīng)注意語(yǔ)言的清晰、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)環(huán)境：良好的物理環(huán)境與和諧的師生關(guān)系可以增進(jìn)教學(xué)效果。

（4）教師行為：應(yīng)讓學(xué)生感到?jīng)]有心理威脅。

（5）講授的開始與結(jié)束：課前要有開頭語(yǔ)，結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

（6）保持注意力：上課后10-15分鐘開始下降。因此講授期間適當(dāng)提問(wèn)，適當(dāng)插入生活工作小故事，以保持學(xué)生注意力。

（7）維持課堂紀(jì)律：遇見學(xué)生遲到不應(yīng)處罰學(xué)生，最好課后私下交流。遇見學(xué)生在課堂上竊竊私語(yǔ)找時(shí)間讓學(xué)生與老師討論自己的觀點(diǎn)。

13、保持學(xué)生注意力的方法：

1）運(yùn)用視覺教材提高注意力

2）適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)。

3）講小故事或生活丄作實(shí)例

4） 測(cè)驗(yàn)學(xué)生。

第二節(jié) 小組教學(xué)法

1、小組教學(xué)的功能：

（1）小組教學(xué)的功能是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。

（2）使學(xué)生有機(jī)會(huì)與其他組成員進(jìn)行相互作用，接受他人觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)，達(dá)到交流思想與感情的目的。

（3）擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

2、教學(xué)小組的目的與冃標(biāo)：智力范疇，怡感范疇，社會(huì)范疇，表達(dá)范疇四部分。

3、指導(dǎo)教師的角色有：領(lǐng)導(dǎo)者、促進(jìn)者 、知識(shí)的資源者和組的訓(xùn)練者。

4、小組教學(xué)中，指導(dǎo)教師指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的方式有：

（1）命令式：指導(dǎo)教師告訴學(xué)生重要內(nèi)容。

（2）蘇格拉底式：指導(dǎo)老師提問(wèn)，學(xué)生回答。

（3）啟發(fā)式：適合老師與學(xué)生共有的知識(shí)領(lǐng)域。

（4）協(xié)商式：老師與學(xué)生共同溝通，使學(xué)生明白自己的行為。

5、小組教學(xué)存在的共同問(wèn)題與對(duì)策：

（1）全組成員同時(shí)發(fā)言：教師應(yīng)保持冷靜，耐心引導(dǎo)，及時(shí)找到原因并進(jìn)行分析，以盡快恢復(fù)課堂正常秩序。

（2）出現(xiàn)個(gè)別好說(shuō)的活躍學(xué)生：禮貌的提醒對(duì)方，給其他同學(xué)發(fā)言機(jī)會(huì)，而不要壓制他。

（3）出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面：首先允許爭(zhēng)執(zhí)，但雙方應(yīng)該相互尊重。

（4）個(gè)別組員突然憤然離開：指導(dǎo)老師應(yīng)該應(yīng)該留在組內(nèi)進(jìn)行疏導(dǎo)；并就這件事情進(jìn)行討論。

（5）學(xué)生不愿參與：有的學(xué)生不愿意參與，教師應(yīng)如何分析原因：首先，學(xué)生方面的問(wèn)題，如學(xué)生個(gè)性、價(jià)值觀、知識(shí)面、準(zhǔn)備程度等；其次，教師自身方面問(wèn)題，如有無(wú)壓制、過(guò)于嚴(yán)肅、喜歡批評(píng)學(xué)生等。

6、在教學(xué)中為使小組成員間彼此認(rèn)識(shí)，常用一些技巧有：

A、配對(duì)練習(xí) B、滾雪球

C、模仿表演 D、組內(nèi)體育活動(dòng) E、小組討論

7、教學(xué)小組的主要類型

①輔導(dǎo)小組；  ②學(xué)術(shù)討論組；

③指導(dǎo)討論組；④自由討論組：

⑤議題討論組；⑥解答問(wèn)題組；⑦課題組。

8、為了增進(jìn)小組教學(xué)效果的措施，教師應(yīng)考慮以下因素：

（1）周密計(jì)劃，明確指導(dǎo)；

（2）時(shí)間限制；

（3）小組規(guī)模；

（4）明確教師角色：

（5）合理分組：

（6）及吋小結(jié)。

第三節(jié) 其他教學(xué)方法

1、開放式學(xué)習(xí)是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，是為適應(yīng)學(xué)習(xí)者控制學(xué)習(xí)能力而靈活變化的種教育過(guò)程。

2、開放式學(xué)習(xí)的特征/特點(diǎn)：

A、以學(xué)習(xí)者為中心  B、采用多種媒體

C、導(dǎo)師指導(dǎo)，但不是全程 D、支持系統(tǒng)

3、開放式學(xué)習(xí)的主要媒體是學(xué)習(xí)資料。

4、個(gè)別輔導(dǎo)是為達(dá)到特殊目的、完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)，在整個(gè)培訓(xùn)階段學(xué)生護(hù)士與指導(dǎo)教師之間所建立的特殊聯(lián)系。

5、咨詢是提供幫助及指導(dǎo)的另一種形式，它已成為護(hù)理學(xué)中一種重要的技巧。

第四節(jié) 教學(xué)技巧

1、課堂提問(wèn)技巧的特點(diǎn)：

（1）簡(jiǎn)單、實(shí)用；

（2）不需要花費(fèi)很多時(shí)間也不要求特殊場(chǎng)所和資料；

（3）可以讓那些不愛發(fā)言的學(xué)生得到訓(xùn)練；

（4）教師在采用課堂提問(wèn)技巧時(shí)，要注意設(shè)置不同程度的問(wèn)題，并保證問(wèn)題的質(zhì) 量和針對(duì)性。

2、問(wèn)題程度分類：布魯姆（Bloom）把智力或認(rèn)知作用按復(fù)雜性遞增的層次進(jìn)行分類，即從對(duì)事實(shí)的簡(jiǎn)單回憶到對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的判斷評(píng)價(jià)。

電憶”，回憶某個(gè)概念，陳述或說(shuō)明某一事物。

理解”，用自己的語(yǔ)言陳述含義或推斷結(jié)論。

應(yīng)用”，將學(xué)到的規(guī)律和原理等應(yīng)用到特定的情況下。

分析”：即把問(wèn)題分段，以便學(xué)生把概念或情形分解成幾部分來(lái)理解。

綜合從-系列的組成成分中重新建立起-個(gè)新的整體。

評(píng)價(jià)”：是最高水平的智力作用，包括通過(guò)學(xué)生對(duì)最好或最為有效的辯論或行為過(guò)程的判斷以便明確問(wèn)題的組成。

3、增進(jìn)課堂提問(wèn)效果的措施：請(qǐng)同學(xué)們自己綜合  P91。

（1）問(wèn)題應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了

（2）提不同程度的問(wèn)題

（3）及時(shí)反饋

（4）準(zhǔn)備開放性問(wèn)題

（5）圍繞目標(biāo)設(shè)疑：回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，涉及新內(nèi)容，利于思考富有競(jìng)爭(zhēng)性

（6）提供思考時(shí)間

（7）合理安排

4、演示法是對(duì)事實(shí)、概念或過(guò)程的直觀解樣。

5、演示法特點(diǎn)：可以提供豐富的感性資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。合理使用才能保證達(dá)到預(yù)期效果。

6、增進(jìn)演示法效果的措施：

（1）引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到觀察演示對(duì)象的主要特征和重要方面，不要把注意力分散到另一些枝節(jié)問(wèn)題上。所以演示法強(qiáng)調(diào)觀察而不是思考。

（2）  教師要選好場(chǎng)所，保證演示吋每個(gè)學(xué)生都能看清楚。

（3）  演示要適吋，演示內(nèi)容應(yīng)密切結(jié)合授課內(nèi)容。

（4）  演示過(guò)程要正確。教員任演示之前要認(rèn)真糾正自己不規(guī)范、不正確的做法，以免干擾、沖淡正確技能的記憶內(nèi)容。

7、小組教學(xué)常用技巧：

（1）滾雪球”組 （2）為根”組（3）估呼”組

（4）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”技巧（5）旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)

（6）模擬 （7）扮演角色

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