?2020年10月自考小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究03329真題

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2020年10月自考小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究03329真題

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共 10 小題,每小題 2 分,共 20 分。 在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

1. 1938 年到 1943 年,以陳望道、方光燾為主開(kāi)展了一場(chǎng)“中國(guó)文法革新”的討論,討論的核心問(wèn)題是

A. 語(yǔ)法研究核心問(wèn)題

B. 漢語(yǔ)詞類(lèi)問(wèn)題

C. 修辭學(xué)問(wèn)題

D. 語(yǔ)法體系問(wèn)題

2. 一個(gè)兩歲的孩子說(shuō)“哥哥游戲玩”,但人們能理解這句話(huà)的意思,因?yàn)榇蠹以诶斫饩渥訒r(shí)使用了

A. 句法策略

B. 語(yǔ)義策略

C. 語(yǔ)音策略

D. 語(yǔ)序策略

3. “路天雨滑”屬于 類(lèi)型的口誤。

A. 先置

B. 混合

C. 代替

D. 互換

4. 偏旁部首分析法將現(xiàn)代漢字的構(gòu)成成分分為三種字符,從而說(shuō)明構(gòu)字的理?yè)?jù)。 下面不屬于這三種字符的是

A. 筆畫(huà)

B. 意符

C. 音符

D. 記號(hào)

5. “言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)?！边@句話(huà)啟示教師在寫(xiě)作教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言的 訓(xùn)練。

A. 文化內(nèi)涵

B. 層次結(jié)構(gòu)

C. 修辭技巧

D. 想象邏輯

6. 以下不屬于備課基本原則的是

A. 學(xué)生主體性原則

B. 知識(shí)系統(tǒng)性原則

C. 因材施教原則

D. 學(xué)習(xí)方法論原則

7. 感受新授課的評(píng)價(jià)重在考查學(xué)生的

A. 整體感受能力

B. 整體感知能力 

C. 具體分析能力 

D. 整體把握能力

8. “悟性教學(xué)”是我國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。 其中“自悟”“所悟”“悟他”思想的提倡者是

A. 孔子

B. 老子

C. 孫子

D. 墨子

9. 將語(yǔ)文運(yùn)用練習(xí)活動(dòng)分為隨機(jī)性遷移運(yùn)用、自主遷移運(yùn)用、合作遷移運(yùn)用、探究性遷移運(yùn)用,這種分類(lèi)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是

A. 學(xué)習(xí)方式

B. 遷移理論

C. 學(xué)習(xí)結(jié)果

D. 課程模塊

10. 在教學(xué)中, 是口語(yǔ)交際的關(guān)鍵。

A. 創(chuàng)設(shè)情境

B. 自由表達(dá)

C. 合作交流

D. 拓展延伸

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共10小題,每小題2分,共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。

11. 學(xué)習(xí)化課程在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中開(kāi)展的主要學(xué)習(xí)方式有

A. “合作—生成”學(xué)習(xí)方式

B. “感知—生成”學(xué)習(xí)方式

C. “體驗(yàn)—生成”學(xué)習(xí)方式

D. “反思—生成”學(xué)習(xí)方式

E. “體悟—生成”學(xué)習(xí)方式

12. 兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中表現(xiàn)為 幾個(gè)環(huán)節(jié)的互相影響、相互融合、逐漸發(fā)展的過(guò)程。

A. 語(yǔ)文感受能力

B. 語(yǔ)文理解能力

C. 語(yǔ)文表達(dá)能力

D. 語(yǔ)文運(yùn)用能力

E. 語(yǔ)文反饋能力

13. 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成發(fā)展要經(jīng)歷的三階段是

A. 習(xí)慣需要階段

B. 知覺(jué)階段

C. 習(xí)慣固定階段

D. 調(diào)控階段

E. 習(xí)慣糾正階段

14. 引導(dǎo)學(xué)生合理歸因是保護(hù)學(xué)生語(yǔ)文信心的有力舉措。 下列歸因方向有利于激起學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)信心的有

A. 運(yùn)氣不佳

B. 自己不夠聰明

C. 個(gè)人努力不夠

D. 學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真

E. 天氣影響考試心情

15. 小學(xué)階段,在文學(xué)作品的閱讀中,要著重培養(yǎng)學(xué)生 等三項(xiàng)文學(xué)活動(dòng)能力。

A. 感受形象

B. 鍛煉思維

C. 體驗(yàn)情感

D. 品味語(yǔ)言

E. 熏陶文化

16. 有效的課堂教學(xué)必須包括的基本環(huán)節(jié)有

A. 備課

B. 授課

C. 作業(yè)

D. 輔導(dǎo)

E. 評(píng)價(jià)

17. 作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有

A. 教師主導(dǎo)原則

B. 鞏固與創(chuàng)新并重原則

C. 學(xué)習(xí)方法論原則

D. 共同發(fā)展原則

E. 生活實(shí)踐原則

18. 理解領(lǐng)悟課中,教師促進(jìn)性評(píng)價(jià)的核心要素有

A. 促進(jìn)理解領(lǐng)悟

B. 收集證據(jù)

C. 解釋證據(jù)

D. 反饋引導(dǎo)

E. 反思評(píng)價(jià)

19. 自主探究閱讀教學(xué)課型教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)由 三個(gè)層面構(gòu)成。

A. 課程內(nèi)容

B. 教材內(nèi)容

C. 活動(dòng)內(nèi)容

D. 輔助內(nèi)容

E. 話(huà)題內(nèi)容

20. 以下關(guān)于誦讀體驗(yàn)課第三學(xué)段的要求表述正確的是

A. 要讀出語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏

B. 教材以節(jié)奏鮮明、韻律優(yōu)美的兒歌、古詩(shī)詞、童話(huà)、散文等文學(xué)作品為主

C. 側(cè)重于比較淺顯的詩(shī)歌、初步的情感體驗(yàn)

D. 以教師的情景創(chuàng)設(shè)、示范朗讀和點(diǎn)撥引導(dǎo)為主

E. 以學(xué)生的自主誦讀、感悟和交流為主

三、名詞解釋題:本大題共 4 小題,每小題 4 分,共 16 分。

21. 語(yǔ)域

22. 語(yǔ)文信心

23. 報(bào)告式評(píng)價(jià)

24. 語(yǔ)文運(yùn)用練習(xí)課

四、簡(jiǎn)答題:本大題共 4 小題,每小題 6 分,共 24 分。

25. 小學(xué)語(yǔ)文教師如何轉(zhuǎn)換學(xué)困生?

26. 簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)要點(diǎn)。

27. 簡(jiǎn)述寫(xiě)作體驗(yàn)課的一般教學(xué)路徑。

28. 觀察表達(dá)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課型的評(píng)價(jià)需要從哪幾個(gè)方面展開(kāi)?

五、論述題:本大題 2 小題,每小題 10 分,共 20 分。

29. 舉例試述同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移的區(qū)別。

30. 試述小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)課的教學(xué)步驟。