?浙江省2020年8月自考社會心理學(二)02047真題試卷

自考真題是考生復習備考的一大法寶，需要好好利用，而且年份離的越近，參考價值越高。以下是希賽網自考頻道整理的浙江省2020年8月自考社會心理學(二)02047真題試卷，考生可參考試卷題型、分值、重點考試內容及答題規(guī)范，參考答案現在暫未公布，希賽網將持續(xù)更新。

浙江省2020年8月自考社會心理學(二)02047真題試卷

注意事項：

1. 答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2. 每小題選出答案后,用 2B 鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。 如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。 不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共 10 小題,每小題 1 分,共 10 分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。 錯涂、多涂或未涂均無分。

1. 與社會心理學的學習理論緊密相關的心理學流派是

A. 人本主義

B. 精神分析

C. 機能主義

D. 行為主義

2. 對順序效應首先進行實驗驗證的社會心理學家是

A. 班杜拉

B. 馬斯洛

C. 海德

D. 阿希

3. 人們歸因時更看重行為信息,而忽略背景信息。 這種以行為作為歸因的主要出發(fā)點的偏差被稱為

A. 自我中心偏差

B. 行為中心偏差 

C. 顯著性偏差

D. 一致性反應

4. 自我概念是指我們所擁有的關于我們是誰的有組織的一組觀念和

A. 情緒

B. 動機

C. 情感

D. 品質

5. 促銷人員為了推銷商品往往使顧客承諾完成小的任務,一旦顧客做出承諾則容易接受銷售人員更大的請求。 這一現象稱為

A. 睡眠者效應

B. 重復接觸效應 C. 登門檻效應

D. 順序效應

6. 根據挫折—侵犯性理論的替代性侵犯的觀點,當父親是引起挫折的對象,最有可能成為侵犯的替代性目標的是

A. 老師

B. 同學

C. 小狗

D. 母親

7. 個體觀察了群體中其他人的行為之后,采取了一種與他們對立的行為或者相反而極端的行為,這一現象稱為

A. 遵從

B. 服從

C. 反模仿

D. 非模仿

8. 根據群體的構成方式,可以將群體分為

A. 正式群體和非正式群體

B. 大型群體和小型群體

C. 主要群體與次要群體

D. 成員群體和參照群體

9. 一支籃球隊要贏得比賽,隊員們必須互相配合、協(xié)同工作。 隊員們付出的努力越多、配合得越佳,就越可能取得勝利。 這種情景稱為

A. 讓步的獎勵結構

B. 威脅的獎勵結構

C. 合作的互相依賴性

D. 競爭性的獎勵情景

10. 乘坐公交時你習慣坐在正對車門的座位上。 這個座位屬于

A. 次要領域

B. 主要領域

C. 公開領域

D. 核心領域

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分,共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂.多涂、少涂或未涂均無分。

11. 勒溫認為,人的行為是多個因素共同作用的結果,這些因素是

A. 環(huán)境

B. 基因

C. 動機

D. 個性

E. 認知

12. 海德認為,人們天生傾向于尋找人們行為的因果性解釋。 人們進行歸因的動機有

A. 對周圍環(huán)境一貫性理解的需要

B. 對周圍環(huán)境控制的需要

C. 對親密關系的需要

D. 對成就感的需要

E. 對社會知覺的需要

13. “遠親不如近鄰冶說的是人們傾向于喜歡與自己鄰近的人。 從社會心理學的角度來看這是由于

A. 人們彼此之間的某些相似特征是導致喜歡與吸引的重要因素

B. 對與其他人互相接觸的期望會引導出一種喜歡他人的傾向

C. 鄰近的人們因頻繁接觸而熟悉,而熟悉是喜歡的重要條件,所以傾向于互相喜歡

D. 鄰近的人們在生活上彼此之間可以有更多的互相幫助和照顧

E. 最新出現的刺激更能影響人的印象形成

14. 以下現象屬于侵犯行為的是

A. 嫉妒同學的成績比自己好而散布有關他的謠言

B. 一個跑步的男孩不小心撞倒了旁邊的路人

C. 劫匪試圖槍擊人質,但子彈打偏了

D. 高爾夫球被意外打偏而砸中了觀眾

E. 校園內的欺凌行為

15. 群體的獎勵制度與工作任務有著密切的關系,根據這種關系可以將獎勵制度分為

A. 共同性獎勵

B. 分工性獎勵

C. 合作性獎勵

D. 鼓勵性獎勵

E. 競爭性獎勵

三、名詞解釋題(本大題共 4 小題,每小題 5 分,共 20 分)

16. 強化

17. 自尊

18. 公正世界的假設

19. 行為傳染

四、簡答題(本大題共 4 小題,每小題 8 分,共 32 分)

20. 簡述圖式的功能。

21. 簡述態(tài)度的特性。

22. 簡述合作的可能原因。

23. 簡述群體極化現象及其產生的原因。

五、論述題(本大題共 2 小題,每小題 14 分,共 28 分)

24. 試述認知失調理論的主要觀點,并舉例說明該理論在現實生活中的應用。

25. 從社會互動干預的角度出發(fā),談談我們可以采取哪些措施促進親環(huán)境行為。