?河南專(zhuān)升本考試7大問(wèn)題

問(wèn)題一：

對(duì)于普通專(zhuān)升本考試來(lái)說(shuō)，和自學(xué)考試、成人高考相比，普通專(zhuān)升本文憑的含金量是相對(duì)來(lái)說(shuō)更高一些的。也就是說(shuō)普通專(zhuān)升本畢業(yè)之后，對(duì)于社會(huì)和應(yīng)聘公司的認(rèn)可度更高，更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

問(wèn)題二：

河南專(zhuān)升本是沒(méi)有指定的考試大綱，也沒(méi)有指定的考試教材。

現(xiàn)在市面上出售的針對(duì)河南專(zhuān)升本的考試教材是根據(jù)往年真題總結(jié)的考試范圍和重點(diǎn)，并不是指定的考試專(zhuān)用教材。并且專(zhuān)升本考試是各個(gè)省自主命題考試的，考試范圍和科目均不相同,在購(gòu)買(mǎi)教材是一定要認(rèn)清是河南普通專(zhuān)升本考試的專(zhuān)用教材。

有一些教材雖然標(biāo)著專(zhuān)升本教材,但是是自考或者成人專(zhuān)升本使用的，這個(gè)對(duì)于普通專(zhuān)升本考試而言無(wú)價(jià)值。還有一些教材只寫(xiě)了省普通專(zhuān)升本考試專(zhuān)用教材,并沒(méi)有說(shuō)明是針對(duì)哪個(gè)省的,有可能是其他省份的，只有針對(duì)河南省的教材才對(duì)專(zhuān)升本考試有用。所以咱們?cè)谶x購(gòu)教材時(shí)一定要正確選擇。

問(wèn)題三：

對(duì)于河南專(zhuān)升本的填報(bào)志愿問(wèn)題，從2009年開(kāi)始,河南省專(zhuān)升本的考生可以填報(bào)1到5個(gè)平行志愿，可是大多數(shù)考生最糾結(jié)的是不了解平行志愿的錄取原則。投檔規(guī)則為“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿，一輪投檔”。

5個(gè)志愿學(xué)校一定有梯級(jí), 最后一個(gè)報(bào)保底的學(xué)校，同學(xué)們需要知道各個(gè)學(xué)校的錄取計(jì)劃和自己成績(jī)?cè)谌〉姆侄闻琶约案鱾€(gè)學(xué)校所報(bào)專(zhuān)業(yè)實(shí)力的排名。

問(wèn)題四：

過(guò)度追求刷題數(shù)量，忽視題目質(zhì)量，忽視錯(cuò)題分析，沒(méi)有做到反思總結(jié)。

題海戰(zhàn)術(shù)是大家最容易落入的“陷阱”，很多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為成績(jī)提高不了，肯定是因?yàn)轭}目做得不夠多?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神” ，想著埋頭于題海自然是沒(méi)錯(cuò)的。但是往往忽略了一個(gè)最嚴(yán)重的問(wèn)題，那就是對(duì)于做錯(cuò)的題如果你不去分析為什么會(huì)做錯(cuò)，不去反思，沒(méi)有做到舉一反三,那么之后若遇到同類(lèi)型的題目，則只會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。

所以同學(xué)們一定要做到在力求題目質(zhì)量的基礎(chǔ)上再去追求題目數(shù)量。

問(wèn)題五:

過(guò)度熬夜,低效率學(xué)習(xí),白天沒(méi)精神集中高效率學(xué)習(xí)。熬夜是每個(gè)學(xué)生都不可避免的,白天要上課，晚上回去還要自學(xué)到很晚。有的同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)熬夜到很晚甚至凌晨之后，困得不行,還一直在硬扛著,不僅學(xué)習(xí)效率低而且第二天也沒(méi)辦法集中精力,狀態(tài)會(huì)越來(lái)越不好。

我們一定要科學(xué)合理安排作息時(shí)間，高效高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

問(wèn)題六:

忽視勞逸結(jié)合。很多同學(xué)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多,甚至犧牲了娛樂(lè)和休息的時(shí)間，但是因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)和針對(duì)性的方法，收效甚微。

升本本來(lái)就是學(xué)習(xí)“新知識(shí)”的一年，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì)手忙腳亂、三落四，復(fù)習(xí)也難以達(dá)到應(yīng)有的效果。

所以同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重心理上輕松。

問(wèn)題七:

本末倒置，以強(qiáng)補(bǔ)弱。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科之間有強(qiáng)有弱,這很正常。

但是一部分同學(xué)會(huì)走極端， 企圖進(jìn)一步強(qiáng)化強(qiáng)科,于是花更多時(shí)間和精力在本來(lái)就擅長(zhǎng)的科目上,做題進(jìn)一步提高強(qiáng)科的成績(jī)， 彌補(bǔ)弱科得不到的分。

表面上看似乎有一定道理, 其實(shí)這個(gè)復(fù)習(xí)策略大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)槟銜?huì)慢慢發(fā)現(xiàn)強(qiáng)科對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，再努力再拼命其進(jìn)步空間也非常非常小。

正確的戰(zhàn)略安排是強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科變強(qiáng)。希望同學(xué)們可以早點(diǎn)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，能夠及時(shí)止損。