2021下半年教資考前模擬題：小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力材料分析題

2021年下半年教資小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考前必背材料分析題篇

材料分析題篇

材料分析題答題技巧：

第一步：先讀題干（回答什么——分析、評(píng)述、建議；有幾問；運(yùn)用什么知識(shí)——德育、教學(xué)、教育心理學(xué)）

第二步：分析材料（關(guān)鍵信息——時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件；根據(jù)材料篩選知識(shí)點(diǎn)）

第三步：組織答案

總：總體評(píng)價(jià)

分：原理+分析材料

（一）新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀

（1）學(xué)生是發(fā)展的人

學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的；

學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?/p>

學(xué)生處于發(fā)展過程中的人。

（2）學(xué)生是獨(dú)特的人

學(xué)生是完整的人；

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的；

學(xué)生與成人之間存在巨大差異。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；

學(xué)生獨(dú)立于教師頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移；

學(xué)生是權(quán)責(zé)的主體。

【試題】

材料：

課前，我一走進(jìn)教室，幾個(gè)學(xué)生便圍著我有說有笑?！斑?，許老師的水杯怎么還在這兒？”我笑著說，“誰(shuí)幫許老師送回辦公室呀？”話音剛落，離我最近的小璇同學(xué)便伸手端水杯。當(dāng)我看到她臟兮兮的小手時(shí)，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，讓課代表去吧，”課代表從教室后面跑來(lái)，高興地端著水杯走了，上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明顯低落。下課后，我便問她是不是有什么心事，她只是搖頭不語(yǔ)，從那以后，我感覺小璇與我的關(guān)系明顯疏遠(yuǎn)了。

問題：

（1）分析小璇與“我”關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因。

小璇與“我”關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因：

①傷害了小璇的自尊心，沒有做到公平待生。讓課代表給許老師送杯子，不讓小璇送，傷害了小璇自尊心。

②沒有看到小璇的主動(dòng)性。小璇主動(dòng)要給許老師送杯子，“我”因?yàn)樗峙K不讓她送。

③“我”的學(xué)生觀不正確。沒有看至學(xué)生是發(fā)展中的人，應(yīng)該幫助小璇向更好的方向發(fā)展。

④“我”的職業(yè)素養(yǎng)有待提高。事后沒有及時(shí)與小璇溝通，沒有給小璇起到為人師表的示范作用。

（二）教學(xué)原則

1.直觀性原則

直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言形象的描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)。

貫徹此原則的要求：

①要正確選擇直觀教具和教學(xué)手段。

②直觀教具的演示要與語(yǔ)言講解結(jié)合起來(lái)。

③重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。

2.啟發(fā)性原則

啟發(fā)性原則是指教師要主動(dòng)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提析問題、解決問題的能力。

貫徹此原則的要求：

①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這是啟發(fā)的首要問題

②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

③鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力

④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

3.因材施教原則

因材施教原則是指要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。

貫徹此原則的要求：

①要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求

②了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)

③教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能地使每個(gè)學(xué)生的不同特長(zhǎng)都得以發(fā)揮。

4.理論聯(lián)系實(shí)際原則

理論聯(lián)系實(shí)際是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

5.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則是指在教學(xué)中，教師既要把現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能傳授給學(xué)生，又結(jié)合知識(shí)、技能中蘊(yùn)含的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

貫徹此原則的要求：

①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性

②發(fā)掘教材的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

③教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)

（三）教學(xué)方法

常用的教學(xué)方法有如下幾種：

1.談話法

談話法又叫問答法。是教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。

2.討論法

討論法是指在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討，辨明是非真?zhèn)危垣@取知識(shí)的方法。

3.演示法

演示法是指教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)或利用現(xiàn)代視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的教學(xué)方法。

4.實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是指在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器或設(shè)備，在一定條件下引起某些事物或現(xiàn)象產(chǎn)生變化，并對(duì)其進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。