2021下半年教師資格證考前模擬題：幼兒保教材料分析題

2021年下半年教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考前必背材料分析題篇

材料分析題篇

材料分析題2道，每題20分。共40分。主要考查考生在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。呈現(xiàn)形式一般會(huì)給出一段對(duì)實(shí)際生活中或活動(dòng)中的案例，案例中隱含一個(gè)或幾個(gè)有關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)。

在解答材料分析題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一步：看問(wèn)題。從問(wèn)題中可以明確知識(shí)點(diǎn)及要答的內(nèi)容。就是看題干最后提出的問(wèn)題，弄清考什么。

在審題之前，不妨先看看提問(wèn)，了解考的是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，屬于哪種題型等。經(jīng)驗(yàn)表明，帶著問(wèn)題分析材料的效果比直接分析材料更好。找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)是解題和得分的關(guān)鍵。

第二步：審材料。根據(jù)問(wèn)題要求的知識(shí)點(diǎn)去審題，在審題過(guò)程中使用畫(huà)線(xiàn)、圈點(diǎn)將知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。認(rèn)真而仔細(xì)的審題是至關(guān)重要的，審題可逐字逐句地閱讀，同時(shí)畫(huà)出關(guān)鍵詞。

第三步：理邏輯。需要在正式作答之前，理清楚如何答題邏輯更清晰，拿分更高。大家在審題后應(yīng)根據(jù)題干所提出的問(wèn)題和給定的材料，思考所要考查的知識(shí)點(diǎn)，回憶有關(guān)教育理論的概念或原理。有必要的話(huà)，可將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)或原理列在紙質(zhì)稿上。

第四步：完整答題。答題要注意列出其解答要點(diǎn)，不要遺漏。答題要做到完整準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要。判題者工作量大，他的改卷形式是找點(diǎn)，大家只要答到“點(diǎn)”即可，無(wú)須過(guò)多的展開(kāi)的贅述。此外，在答一些專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)盡可能多實(shí)用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，書(shū)面要整潔。

（一）幼兒想象的夸張性

幼兒想象的一個(gè)突出特點(diǎn)是喜歡夸張。這種夸張表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

（1）物某個(gè)部分或某種特征

幼兒在想象中常常把事物的某個(gè)部分或某種特征加以夸大。比如：“我家的花兒開(kāi)得可大了”。

（2）與真實(shí)

①把渴望的東西說(shuō)成已經(jīng)得到。

②把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來(lái)描述，常被誤會(huì)成說(shuō)謊。

③在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反映。

【試題】

離園時(shí)，三歲的樂(lè)樂(lè)對(duì)媽媽興奮地說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)裉煳业昧艘粋€(gè)小笑臉，老師還貼在我腦門(mén)兒上了?！眿寢屄?tīng)了很高興，連續(xù)兩天樂(lè)樂(lè)都這樣告訴媽媽。后來(lái)媽媽和老師溝通后才得知，樂(lè)樂(lè)并沒(méi)有得到小笑臉。媽媽生氣地責(zé)怪樂(lè)樂(lè)“你這么小，怎么就說(shuō)謊呢？”

問(wèn)題：樂(lè)樂(lè)媽媽說(shuō)的話(huà)正確嗎？試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)，分析上述現(xiàn)象。

【參考答案】

材料中樂(lè)樂(lè)媽媽的做法和說(shuō)法是不正確的，材料中幼兒的行為是想象夸張性的表現(xiàn)，而樂(lè)媽媽沒(méi)有尊重幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)，具體分析如下：

混淆假象與真實(shí)

①把渴望的東西說(shuō)成已經(jīng)得到，材料中三歲的樂(lè)樂(lè)渴望得到笑臉，才會(huì)這么告訴媽媽。

②把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來(lái)描述，材料中三歲的樂(lè)樂(lè)希望自己得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉，才會(huì)這么告訴媽媽。

綜上所述材料中的樂(lè)樂(lè)不一定是故意說(shuō)謊，他可能看到別的小朋友得到了笑臉，然后想象自己也得到了笑臉，把自己想象出來(lái)的當(dāng)做真實(shí)發(fā)生的事情，所以樂(lè)樂(lè)媽媽責(zé)怪樂(lè)樂(lè)說(shuō)玩是不了解情況，因而是片面的。

（二）具體形象思維的特點(diǎn)

具體形象思維，又稱(chēng)為表象思維，是指依靠事物的形象和表象來(lái)進(jìn)行的思維。幼兒的思維主要就是具體形象思維。幼兒的具體形象思維主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

（1）具體性

幼兒的思維內(nèi)容是具體的。幼兒在思考問(wèn)題時(shí)，總是借助于具體事物或具體事物的表象。幼兒容易掌握那些代表實(shí)際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。

例如：“交通工具”這個(gè)概念比較抽象，而“小汽車(chē)”這個(gè)概念較為具體，所以幼兒掌握“小汽車(chē)”這個(gè)概念比掌握“交通工具”這個(gè)概念要容易。

（2）形象性

表現(xiàn)在幼兒依靠事物在頭腦中的形象來(lái)思維。幼兒的頭腦中充滿(mǎn)著各種各樣的顏色和形狀。比如，爺爺總是長(zhǎng)著白胡子；穿裙子的是公主等。

（3）經(jīng)驗(yàn)性

幼兒的思維是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的。

（4）表面性

①幼兒只從表面理解事物，因而不理解詞的轉(zhuǎn)義。

②幼兒也難以理解“反話(huà)”。

（5）擬人性（泛靈論）

幼兒往往把動(dòng)物或一些物體當(dāng)人來(lái)對(duì)待。他們賦予小動(dòng)物或玩具以自己的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思想感情，和它們說(shuō)話(huà)，把它們當(dāng)作好朋友。

（6）近視性

幼兒只能考慮到事物眼前的關(guān)系而不會(huì)更多地去思考事情的后果。

面對(duì)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的策略

①尊重幼兒的思維特點(diǎn)和理解方式，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

②利用圖片、視頻、實(shí)物等，豐富幼兒表象。

③通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)與家園協(xié)作，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

④創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象和表達(dá)。

⑤利用游戲、集體活動(dòng)，小組活動(dòng)等方式和提供數(shù)量充足，可操作的，多種形式的直觀教育，提供幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)和條件。

⑥利用適宜幼兒的方式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，進(jìn)一步抽象邏輯思維發(fā)展。