2021下半年幼兒教師資格證考前模擬題：幼兒保教論述題

2021年下半年教師資格證幼兒保教知識與能力考前必背主觀題論述題篇

論述題篇

論述題1道，20分。論述題屬于主觀性試題，答案不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，因此主觀性比較強(qiáng)。主要考查考生對于知識的理解和內(nèi)化程度，同時(shí)也具有一定的綜合性，而這種綜合性和開放性也決定了論述題的難度相對也是較高的。答題時(shí)需要論點(diǎn)和論據(jù)，論點(diǎn)要清晰明了，全面涉及。而論據(jù)則需要更強(qiáng)的靈活性。

針對論述題有以下答題思路：

1.分析題目

論述題大多都是考查知識理論，其中有一些問題，需要全方位深入論述，所以考生一定要開闊視野，從多個(gè)角度來看問題，是解答論述題的首要技巧。首先進(jìn)行題目分析，經(jīng)常用的方法是抓關(guān)鍵詞法、題目轉(zhuǎn)化法。抓關(guān)鍵詞法即找出題干中的關(guān)鍵詞，確定題目考查的知識范圍。題目轉(zhuǎn)化法就是在抓住關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，把看起來比較復(fù)雜的，不能定位考查知識重點(diǎn)在哪里的題目，轉(zhuǎn)化為有直觀明了的答題方向的題目。

2.關(guān)鍵概念要點(diǎn)

很多時(shí)候題目中有關(guān)鍵性的概念時(shí)，需要對概念進(jìn)行闡述，還要依據(jù)題意繼續(xù)論述該概念的來源、內(nèi)容、意義等，也就是什么、為什么、怎么做的問題。當(dāng)題目中有兩個(gè)及以上的關(guān)鍵概念時(shí),還是需要闡述概念的大意，表明自己對概念的理解。這是一個(gè)需要自身對概念及其相應(yīng)知識模塊較為熟悉，進(jìn)行回顧和加深印象的過程。也可以找出概念間存在的聯(lián)系，結(jié)合內(nèi)在聯(lián)系給出簡單的敘述總結(jié)，最后再進(jìn)行具體的闡述。

3.自身觀點(diǎn)闡述

部分題目要求考生結(jié)合實(shí)際，舉例說明對某一觀點(diǎn)在實(shí)際生活中如何運(yùn)用等。就需要考生結(jié)合幼兒教育實(shí)例進(jìn)行進(jìn)一步的敘述，舉例子要盡量地貼近幼兒實(shí)際，自身的觀點(diǎn)表述要簡潔明了，重點(diǎn)突出。論述題還有可能涉及名人名言、俗語等，對于這樣的論述，首先要理解名人名言、俗語的含義及其包含的主要教育思想，然后闡述自己的理解和看法。

（一）《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

實(shí)施《指南》應(yīng)該把握的幾個(gè)方面：

1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異

幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

試題1：為什么不能把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為一把“尺子”去衡量所有的幼兒？請說明理由。

3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力指導(dǎo)建議：

尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（1）鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

（4）幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。

（5）肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。