2017年下半年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案(三)

二、辨析題(本題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

22、德育的起點(diǎn)是提高道德認(rèn)識(shí)。

【參考答案】題干的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。德育過程的一般順序可以概括為：提高品德認(rèn)識(shí)、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。德育過程一般以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會(huì)生活的復(fù)雜性、德育影響的多樣性等因素，在德育具體實(shí)施過程中，又具有多種開端，可以根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從“導(dǎo)之以行”開始，或從“動(dòng)之以情”開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行幾方面和諧發(fā)展的目的。故題干說法是錯(cuò)誤的。

23、教學(xué)具有教育性。

【參考答案】題干中的觀點(diǎn)是正確的。教學(xué)中，教師向?qū)W生傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，也同時(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生成才的過程。教學(xué)活動(dòng)的教育因素在教書活動(dòng)中發(fā)揮思想品德教育作用是客觀存在的。從教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程來看，學(xué)生掌握知識(shí)的過程，就是教師指導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀世界的過程，同樣具有教育性。

所以題干說法是正確的。

24、短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件是想象。

【參考答案】題干觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。復(fù)述是短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件，是短時(shí)記憶信息儲(chǔ)存的有效方法。

短時(shí)記憶保持時(shí)間較短，容量有限，儲(chǔ)存時(shí)間一般不會(huì)超過1分鐘，容量為7±2個(gè)組塊。如果長(zhǎng)時(shí)間得不到復(fù)述，則就會(huì)再次進(jìn)入瞬時(shí)記憶，最終遺忘。因此短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件是復(fù)述，而不是想象。

所以題干的說法是錯(cuò)誤的。

25、負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。

【參考答案】題干觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。(1)強(qiáng)化有正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化之分。(2)負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激的過程，本質(zhì)是增加某種期望行為出現(xiàn)的概率。(3)懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，本質(zhì)是減少不良行為出現(xiàn)的概率。因此，題干的說法是錯(cuò)誤的。

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