2018上半年初中化學(xué)教師資格證面試真題（第四批）

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初中化學(xué)《認(rèn)識氧氣的性質(zhì)》

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

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因此，對于硝酸鉀和氯化鈉(含少量)的混合物，采用冷卻熱飽和溶液法就可使硝酸鉀析出，而大量的氯化鈉仍然留在溶液中，從而達(dá)到分離的目的。

【教師介紹】結(jié)晶的方法在工業(yè)上有廣泛的應(yīng)用。例如，制糖工業(yè)中，將蔗汁或甜菜汁經(jīng)除去雜質(zhì)、過濾、蒸濃、結(jié)晶而制得粗糖。粗糖再經(jīng)溶解、脫色、結(jié)晶等操作而得到精制糖。

環(huán)節(jié)三：拓展提高

【提出問題】思考怎樣除去硝酸鉀中混有少量氯化鈉。

【學(xué)生回答】混合物溶于水，冷卻結(jié)晶過濾。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

作業(yè)：對比過濾與結(jié)晶的適用范圍、依據(jù)原理、主要操作等，列成表格。

【答辯題目解析】

1.為什么結(jié)晶的時候要加熱?

【參考答案】

加熱的目的是使混合物完全溶解，然后冷卻，觀察硝酸鉀晶體的析出。再進(jìn)行過濾，硝酸鉀晶體留在濾紙上，氯化鈉仍然溶解在濾液里。因?yàn)橄跛徕浀娜芙舛仁軠囟茸兓挠绊戄^大，因此較高溫度下的硝酸鉀飽和溶液降溫時，部分硝酸鉀從溶液里結(jié)晶析出。而氯化鈉的溶解度受溫度變化的影響較小。

2.你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計和教案有什么區(qū)別?

【參考答案】

教學(xué)設(shè)計：包括教案、學(xué)案、評價方式，甚至學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等，所有的與教學(xué)設(shè)計有關(guān)的內(nèi)容都是。所以，教學(xué)設(shè)計是一個泛化的概念，是準(zhǔn)備課。

教案：就是教學(xué)的內(nèi)容文本，是教學(xué)設(shè)計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。主要是對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)提出疑問，引入新課

【多媒體展示】原子氫原子、氧原子、碳原子、鋁原子的質(zhì)量(科學(xué)計數(shù)法，單位：kg)。

【教師提問】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道原子是質(zhì)量、體積都很小的微粒，那原子的質(zhì)量我們要如何簡便的表示出來呢?

(二)類比練習(xí)，學(xué)習(xí)新知

【學(xué)生活動】以千克為單位，用小數(shù)的形式寫出導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示的原子的質(zhì)量。

【教師引導(dǎo)】生活中，我們用“千米”衡量北京到天津的距離，用“光年”衡量宇宙中星球間的距離。若以“千克”為單位表示原子的質(zhì)量，就好比用“光年”衡量北京到天津的距離，也好比用“噸”來表示一個蘋果的體重。

【教師講解】國際上一般用相對原子質(zhì)量來表示原子的質(zhì)量。

【學(xué)生活動】自主閱讀相對原子質(zhì)量的定義，嘗試用自己的語言表述對相對原子質(zhì)量的理解。

【學(xué)生總結(jié)】以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為基準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量與這一基準(zhǔn)的比，稱為這種原子的相對原子質(zhì)量。

【教師講解】講述科學(xué)家確定相對原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究過程，強(qiáng)調(diào)相對原子質(zhì)量是為了計算簡便而人為規(guī)定的。

【多媒體展示】張青蓮教授為相對原子質(zhì)量的測定做出的貢獻(xiàn)。

【教師引導(dǎo)】原子的質(zhì)量非常小，所以在化學(xué)中使用相對原子質(zhì)量。而分子的質(zhì)量與我們宏觀的物質(zhì)相比，質(zhì)量仍然微乎其微，那么在化學(xué)中如何表示分子的質(zhì)量呢?

【學(xué)生回答】通常用相對分子質(zhì)量表示分子質(zhì)量的大小。

【教師引導(dǎo)】分子是由什么構(gòu)成的?以水分子微粒說明。

【學(xué)生回答】一個水分子是由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成的。

【教師引導(dǎo)】如何由相對原子質(zhì)量得出相對分子質(zhì)量?

【學(xué)生總結(jié)】相對分子質(zhì)量等于構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量的總和。

【教師講解】H2O的相對分子質(zhì)量=氧原子的相對原子質(zhì)量+2×氫原子的相對原子質(zhì)量

【學(xué)生活動】計算二氧化碳分子(CO2)的相對分子質(zhì)量。

(三)加深理解，鞏固練習(xí)

【思考1】相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量是否有單位?

【解析】沒有單位。

【思考2】參考相對原子質(zhì)量表，計算H2SO4的相對分子質(zhì)量。

【解析】98。

(四)課堂小結(jié)，課后作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生用自己的語言概述對相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量的理解。