2018上半年初中物理教師資格證面試真題（第一批）

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初中物理《安全用電》

一、考題回顧

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師展示家庭中常見的一些家電，并提問他們的使用方法，在使用中有沒有安全隱患?在用電中遇到突發(fā)狀況應(yīng)該怎么辦?進而引出本節(jié)課的課題：安全用電。

環(huán)節(jié)二：建立概念

【案例再現(xiàn)】

在PPT中呈現(xiàn)出一些由于沒有遵循安全用電規(guī)則而發(fā)生的慘案的案例，通過觀看提問：

1.導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因是什么?

2.正確的用電方式是什么?在用電中應(yīng)該注意哪些問題?

學(xué)生四人一組分享交流感受和體會，以及自己的一些見解。

教師根據(jù)學(xué)生的討論進行總結(jié)補充并講解安全用電原則，結(jié)合正面的案例加深學(xué)生對安全用電的意識：

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體;

更換燈泡、搬動電器前應(yīng)斷開電源開關(guān);

不弄濕用電器，不損壞絕緣層;

保險裝置、插座、導(dǎo)線、家用電器等達到使用壽命應(yīng)及時更換。

【學(xué)生討論】

播放云層間、云層與大地之間的電壓的產(chǎn)生及危害、建筑物頂層安裝避雷針的原因，通過生動的動畫直觀、清晰的感受雷電對人生活的危害，激發(fā)起學(xué)生的自我保護意識，然后教師抓住學(xué)生的興趣，講解如何預(yù)防雷電，并結(jié)合生活中的一些實例展示，例如:避雷針、高壓電線上端的防雷導(dǎo)線。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為什么不能用濕布巾擦拭燈泡?——學(xué)生自由回答，各抒己見

教師總結(jié)：因為水和人都是導(dǎo)體，在沒有斷電的情況下，用濕布 巾擦拭電燈泡，如燈頭有漏電情況，電流就會通過人體，形成觸電，傷及性命!

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，對安全用電有哪些新的認識和想法。

看看家里的家電在使用時是否出現(xiàn)電路、開關(guān)老化等問題，和家長一起想出解決方案，并協(xié)助爸爸進行更換。

【答辯題目解析】

1.電起火應(yīng)該如何撲救?

【參考答案】

遇到電起火或者電氣設(shè)備著火時，應(yīng)該立即將電源切斷，然后救火。對帶電設(shè)備應(yīng)使用干式滅火器，二氧化碳滅火器等滅火，不能使用泡沫滅火器。對注油設(shè)備應(yīng)使用泡沫滅火器或者干燥的沙子滅火。

2.請結(jié)合生活實際簡述幾點安全用電原則?

【參考答案】

安全用電不僅關(guān)系著人的生活，也關(guān)系著人的生命安全，正確的用電安全有：

(1)不玩插座、電線、燈頭、開關(guān)等電器。

(2)不得在架空電力線路導(dǎo)線兩側(cè)各300米的區(qū)域內(nèi)放風(fēng)箏。

(3)發(fā)現(xiàn)落地的電線，應(yīng)離開落地點八米以上，絕對不要去撿拾，并請電工來處理，同時設(shè)法看護落地電線，以防他人走近而發(fā)生觸電。

(4)在未斷開電源的情況下，不得用濕布巾擦拭燈泡

(5)要知曉電力安全標識含義

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　　初中物理《電磁鐵》

　　一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

你知道嗎?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，電磁起重機都能吊起很重的物體。(觀看錄像)同學(xué)們思考一下，這個電磁起重機用的是永磁體嗎?為什么?

實際上它就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容電磁鐵。

環(huán)節(jié)二：新課講授

為了觀察到最真實的現(xiàn)象，我們需要制作電磁鐵的裝置。制作好之后觀察通電前后用它靠近曲別針觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

1.提出問題：你們有什么方法讓自制的電磁鐵吸起的更多的大頭針(鐵釘)嗎?電磁鐵磁性的強弱與什么有關(guān)呢?引導(dǎo)學(xué)生思考，如何改進自制的電磁鐵，讓其能吸引更多的大頭針。

2.猜想與假設(shè)：請同學(xué)們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據(jù)。影響電磁鐵磁性強弱的因素可能_______.

教師進行匯總，總結(jié)為電磁鐵的磁場強弱可能與電流的大小、線圈的匝數(shù)有關(guān)，下面對這兩個問題進行實驗設(shè)計。

3.制定計劃設(shè)計實驗：

保持匝數(shù)不變，探究磁性與電流的關(guān)系;保持電流不變，探究磁性與匝數(shù)的關(guān)系。

教師提問：①用什么方法來反映電磁鐵磁性的強弱?②用什么方法概念通過電磁鐵電流的大小?

隨機找學(xué)生說說其設(shè)計思路，最終師生共同完成實驗方案。

4.進行實驗、分析與歸納總結(jié)。

學(xué)生分組，根據(jù)設(shè)計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄下來。

教師引導(dǎo)：組內(nèi)討論,對照自己的實驗過程,你能歸納出結(jié)論嗎?

影響電磁鐵強弱的因素有電流的大小、線圈的匝數(shù)。而且電流越大，線圈匝數(shù)越多磁性越強。

5.評估與合作

請同學(xué)們討論交流，提出在實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，或自己感到疑惑的問題。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

如圖所示,當滑動變阻器的滑片向右移時，電路中的電流()，電磁鐵的磁性將()。

【答辯題目解析】

1.什么是控制變量法?

【參考答案】

物理學(xué)中對于多因素(多變量)的問題，常常采用控制因素(變量)的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。

2.你能列舉幾個電磁鐵實際應(yīng)用的例子嗎?

【參考答案】

電磁起重機、電動機、發(fā)電機、電鈴、電磁繼電器、磁浮列車等