2018上半年高中心理健康教師資格證面試真題（第二批）

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高中心理健康《氣質(zhì)類型》

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)提問導(dǎo)入

師：請(qǐng)問同學(xué)們?cè)谶@幅圖片里看到了什么呢?

生：圖片里有四個(gè)人坐在一個(gè)凳子上，旁邊放了一頂帽子，這里一個(gè)人過來(lái)了，不小心坐在帽子上，四個(gè)人有四種不同的表現(xiàn)：第一個(gè)人直接與來(lái)人打起來(lái)了，第二個(gè)看了一眼來(lái)人，接著抽自己的煙，第三個(gè)人拿起帽子傷心地對(duì)來(lái)人說我的帽子被你坐壞了，這可怎么辦啊?第四個(gè)人與來(lái)人交談甚歡，最后成為了好朋友們。(二)課程講授

1.氣質(zhì)的類型及特點(diǎn)：

(1)膽汁質(zhì)(膽汁質(zhì)的人像夏天)：直率、熱情、精力旺盛、生氣勃勃、情緒易于沖動(dòng)、心境變換劇烈、易感情用事、任性、脾氣暴躁、易怒、缺乏自制力，是人們常說的急性子的人。

(2)多血質(zhì)(多血質(zhì)的人像春天)：動(dòng)作敏捷、活潑、靈活好動(dòng)、熱情、富于同情心、適應(yīng)能力強(qiáng)、敏感、反應(yīng)迅速、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣廣而易變：喜歡與人交往，言語(yǔ)富于表達(dá)力和感染力，感情外露而易變，缺毅力和耐力，浮躁，輕率，是人們常說的活潑好動(dòng)的人。

(3)粘液質(zhì)(粘液質(zhì)的人如冬天)：沉著冷靜、反應(yīng)緩慢、安靜、穩(wěn)重踏實(shí)、沉默寡言、情緒不易外露，注意力穩(wěn)定且難于轉(zhuǎn)移，善于忍耐、缺乏活力、行動(dòng)遲緩、為人拘謹(jǐn)、因循守舊等，說話少，內(nèi)心少外露，情緒發(fā)展慢但持久、堅(jiān)韌、執(zhí)拗，是人們常說的慢性子的人。

(4)抑郁質(zhì)(抑郁質(zhì)的人似秋天)：敏感、孤僻、行動(dòng)遲緩、體驗(yàn)深刻、情感深入持久、善于覺察別人不易覺察到的細(xì)小事物，多愁善感，情感脆弱，畏縮而孤僻，反應(yīng)慢而不靈活，膽小，是人們常說的多心的人。

特別強(qiáng)調(diào)：抑郁質(zhì)和抑郁癥是兩個(gè)不同的概念，之間沒有任何聯(lián)系。抑郁質(zhì)是一種氣質(zhì)，是一種美，而抑郁癥則是一種心理疾病，任何一種氣質(zhì)的人都可能會(huì)得抑郁癥，兩者不可混為一談。

2.提問環(huán)節(jié)：

(1)給每種氣質(zhì)類型至少列舉兩位相對(duì)應(yīng)名人。

(2)你比較喜歡那種類型呢?為什么?

(3)現(xiàn)在我們以心理小組為單位來(lái)討論一下：與不同氣質(zhì)類型的人交往時(shí)應(yīng)該注意什么細(xì)節(jié)呢?

3.氣質(zhì)測(cè)試

(1)測(cè)試

成功不僅與人的智力有關(guān)，還與人的興趣愛好、抱負(fù)水平、性格特點(diǎn)以及氣質(zhì)類型有很大的聯(lián)系。清楚的了解自己的心理特點(diǎn)，有助于我們獲得成功。你們想知道自己的氣質(zhì)類型嗎?

請(qǐng)同學(xué)們，把手中的測(cè)試卷拿出來(lái)，盡快填寫你看完題目后的第一印象，不要在每一道題目上費(fèi)太多時(shí)間思索。答案無(wú)所謂對(duì)與不對(duì)，好與不好，完全不必有任何顧慮。做完測(cè)試后，請(qǐng)大家按照試卷后面的記分方法看看自己屬于哪種氣質(zhì)類型。

(2)分享感受：

師：你覺得得出的結(jié)果基本符合自己?jiǎn)?喜歡自己的氣質(zhì)類型嗎?

(三)課后小結(jié)

今天我們大家一起學(xué)習(xí)了氣質(zhì)的類型及特點(diǎn)，也了解了在與不同氣質(zhì)的人打交道時(shí)應(yīng)該注意的問題，相信同學(xué)們一定對(duì)自己的氣質(zhì)類型很好奇，我們將在下節(jié)課給大家進(jìn)行氣質(zhì)測(cè)試，讓大家了解自己所屬的氣質(zhì)類型。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.你的教學(xué)重點(diǎn)是什么?你用什么方式突出的教學(xué)重點(diǎn)?

【參考答案】

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是不同氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小組討論，提出三個(gè)問題：

(1)給每種氣質(zhì)類型至少列舉兩位相對(duì)應(yīng)名人。

(2)你比較喜歡那種類型呢?為什么?

(3)現(xiàn)在我們以心理小組為單位來(lái)討論一下：與不同氣質(zhì)類型的人交往時(shí)應(yīng)該注意什么細(xì)節(jié)呢?

通過三個(gè)提問，學(xué)生可以深入了解不同氣質(zhì)類型的特點(diǎn)，并且懂得，氣質(zhì)無(wú)好壞之分，學(xué)習(xí)針對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生進(jìn)行因材施教的方法。

2.針對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生，教師應(yīng)該如何做到因材施教?

【參考答案】

針對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)差異，在教育過程中對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生采取的方法應(yīng)盡可能地因人而異，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

(1)對(duì)于多血質(zhì)的學(xué)生，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對(duì)其缺點(diǎn)嚴(yán)厲批評(píng)。教師可以適當(dāng)?shù)亟o予較多的活動(dòng)與任務(wù)，并使他們從中得到更多的教育，要求他們養(yǎng)成踏實(shí)(不輕率)、專一和克服困難的精神;

(2)對(duì)于粘液質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行教育要更加耐心，容許他們有充足的時(shí)間去考慮問題和作出反應(yīng)，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個(gè)性和以誠(chéng)待人、工作踏實(shí)、頑強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn);

(3)對(duì)于膽汁質(zhì)的學(xué)生要注意培養(yǎng)他們的自我克制能力，在教育過程中，教師應(yīng)采取直截了當(dāng)?shù)姆绞?，但這些學(xué)生不宜輕易激怒，對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)要有說服力，培養(yǎng)其自制力、堅(jiān)持到底的精神，豪放、勇于進(jìn)取的人格品質(zhì);

(4)對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，則應(yīng)采取委婉暗示的方式，要更多地關(guān)心他們，體貼他們，鼓勵(lì)他們多參加活動(dòng)，不要當(dāng)眾指責(zé)他們，不宜過于嚴(yán)厲的批評(píng)，培養(yǎng)他們親切、友好、善于交往、富余自信的精神，培養(yǎng)其敏感、機(jī)智、認(rèn)真、細(xì)致、高自尊的優(yōu)點(diǎn)。

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《堅(jiān)定信念，超越自我》

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)熱身活動(dòng)：左手氫氣球，右手鉛球

1.規(guī)則介紹

請(qǐng)大家閉上眼睛跟隨老師的指導(dǎo)語(yǔ)想象。

指導(dǎo)語(yǔ)：深呼吸，現(xiàn)在請(qǐng)將你的雙手伸直放在胸前，盡量伸直，掌心朝上，并使雙手保持在同一高度。請(qǐng)跟著我的話語(yǔ)在腦海中想象，在你的左手有一個(gè)氫氣球，右手是鉛球。左手的氫氣球很輕、很輕……右手的鉛球慢慢膨脹，越來(lái)越重，你快要托不住它了。好，現(xiàn)在睜開眼睛，觀察自己的手，是不是發(fā)生了變化?

2.分享交流

師：你發(fā)現(xiàn)了哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化?你受到了什么啟發(fā)?

生1：我的右手遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于左手。我剛才一直在想象右手有個(gè)鉛球，很重很重，不知不覺中右手就沉下去了。

生2：自己的想象卻會(huì)對(duì)事情造成很大的影響。

教師小結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了自我暗示的作用，積極的自我暗示能讓我們充滿信心和力量，促進(jìn)任務(wù)的完成。

(二)主題活動(dòng)一：心靈故事

1.故事介紹

亮亮和小華是好朋友。本來(lái)二人成績(jī)相當(dāng)，都處于中上等水平。但在最近的一次考試中，亮亮沒有考好，小華考了第二名。亮亮認(rèn)為是自己腦子太笨了;小華則認(rèn)為自己雖然考得不錯(cuò)卻是憑運(yùn)氣。在接下來(lái)的考試中，亮亮成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，而小華也退步了。

2.交流討論

師：你認(rèn)為二人失敗的原因有哪些?

生：他們對(duì)自己沒考好的分析不利于自己積極努力。

教師小結(jié)：將成功歸結(jié)為努力，這是積極的歸因方式;如果將成功歸結(jié)為運(yùn)氣就屬于消極的歸因方式。

(三)主題活動(dòng)二：歸因訓(xùn)練

1.規(guī)則介紹

請(qǐng)大家想一想你最近一次的考試結(jié)果，你滿意嗎，你認(rèn)為那次考試成功/失敗的原因是什么?

2.小組討論

師：你的積極歸因有哪些作用，消極歸因又有哪些影響?

生1：消極的歸因方式妨礙成績(jī)的提高，惡性循環(huán)，體驗(yàn)到更多的失敗與挫折;而積極的歸因會(huì)促進(jìn)人更加努力，最終達(dá)到好的結(jié)果。

教師小結(jié)：通過活動(dòng)我們了解到積極的歸因可以讓我們更加自信，感到自豪，有成就感;而消極的歸因容易讓我們喪失信心，失去做事情的動(dòng)力和勇氣。

(四)總結(jié)升華

本次課程就要結(jié)束了，請(qǐng)大家閉上眼睛，安靜地想一想，這節(jié)課中給你留下最深印象的是什么，通過本次課程的學(xué)習(xí)，你都有哪些感想。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.你的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)是什么?

【參考答案】

本課，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)如下：

①通過體驗(yàn)自我暗示認(rèn)識(shí)到積極自我暗示對(duì)自己的作用。

②通過歸因訓(xùn)練掌握積極歸因方式，從而不斷完善自我。

本課，我的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到積極自我暗示、積極歸因的作用。

②教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活中對(duì)自己進(jìn)行積極自我暗示、積極歸因。

2.請(qǐng)說一說高中生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

【參考答案】

第一，自我意識(shí)中獨(dú)立意向的發(fā)展。高中生已能意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，要求獨(dú)立的愿望日趨強(qiáng)烈。

第二，自我意識(shí)成分的分化，高中生在心理上把自我分成了“理想的自我”和“現(xiàn)實(shí)的自我”兩個(gè)部分。

第三，強(qiáng)烈地關(guān)心著自己的個(gè)性成長(zhǎng)。高中生十分關(guān)心自己個(gè)性特點(diǎn)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，在對(duì)人對(duì)己的評(píng)價(jià)時(shí)，也將個(gè)性是否完善放在首要位置。

第四，自我評(píng)價(jià)的成熟。高中生能獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己的內(nèi)心品質(zhì)、評(píng)價(jià)行為的動(dòng)機(jī)及效果的一致性情況等，其自我評(píng)價(jià)在一定程度上達(dá)到了主客觀的辯證統(tǒng)一。

第五，有較強(qiáng)的自尊心。高中生在其言行受到肯定和贊賞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感;反之，易產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。

第六，道德意識(shí)的高度發(fā)展。

總之，高中生在自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自我控制等自我意識(shí)的成分上都獲得了高度的發(fā)展，并趨于成熟。