2018上半年初中心理健康教師資格證面試真題（第二批）

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《思維導(dǎo)圖助學(xué)習(xí)》

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)圖片導(dǎo)入：情境模擬

1.展示圖片

請同學(xué)觀察下面的圖1與圖2，分享你對它的印象及感受。

2.分享交流

生：整個圖片給人感覺美觀、清晰，能夠?qū)⑺邢嚓P(guān)的知識用圖片的方式聯(lián)結(jié)起來，即簡潔明了，又系統(tǒng)，可以幫助我們記憶。

師：請再認(rèn)真觀察兩張圖片，假如現(xiàn)在需要把它們畫出來 ，你認(rèn)為開展的步驟和注意要點有哪些?

生：先找到中心問題，再給畫出與中心問題相關(guān)的分支知識，再在相關(guān)分支上進(jìn)一步分解。畫的時候一定要注意知識之間的聯(lián)結(jié)性、層次關(guān)系，為了便于自己記憶可以加一些形象的圖畫。

3.教師小結(jié)：思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維有效的圖形工具，它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系到用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立特定的記憶鏈接。它充分利用了左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

(二)主題活動一：百家爭鳴

1.規(guī)則介紹

以心理小組為單位，同學(xué)們討論：如何利用思維導(dǎo)圖輔助我們的學(xué)習(xí)?

2.交流討論

生：我們可以通過思維導(dǎo)圖建立自己的知識框架體系，能夠?qū)⒄n程的資源進(jìn)行有效的整合，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在我們頭腦中創(chuàng)造出一個全景圖，有利于我們處理好整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的整體把握，而且還可以根據(jù)學(xué)習(xí)過程和實際情況做出具體的合理的調(diào)整。

教師小結(jié)：思維導(dǎo)圖可以使我們整個學(xué)習(xí)過程更加的系統(tǒng)、科學(xué)有效，它具有開發(fā)人類思維的強(qiáng)大功能。

(三)主題活動二：學(xué)為我用

1.介紹理論

思維導(dǎo)圖的繪制步驟：

(1)從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白;

(2)用一幅圖像或者畫面來表示中心思想，圖形不僅能刺激你的創(chuàng)意性思維，幫助你運用想象力，還能強(qiáng)化記憶;

(3)在繪制中使用各種顏色，顏色能夠給你的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量;

(4)將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，以此類推;

(5)讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是直線;

(6)在每條線上使用一個關(guān)鍵詞;

(7)自始至終使用圖形。

2.講述規(guī)則

(1)以心理小組為單位，每位同學(xué)選擇某學(xué)科中你所學(xué)的一個知識點，采用導(dǎo)圖的形式進(jìn)行梳理。

(2)小組同學(xué)互相點評對方的思維導(dǎo)圖，請說出對方的優(yōu)點并提出來改進(jìn)的建議。

3.交流討論

生：我覺得我組的A同學(xué)繪制的特別不錯，他繪制的是歷史課中秦始皇統(tǒng)一六國后所實行的一系列新政，他的導(dǎo)圖條理非常清晰，主次分明，顏色搭配協(xié)調(diào)，而且各知識點之間的聯(lián)結(jié)性分析的特別好。如果能夠加入一些代表性圖片可能會讓整個思維導(dǎo)圖更加形象且更易記憶。

教師小結(jié)：合理運用思維導(dǎo)圖，不僅能夠提高有大家的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，也能在學(xué)習(xí)中幫助大家更好的進(jìn)行知識的記憶，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)大家的發(fā)散性思維，讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)。

(四)總結(jié)升華

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?打算在今后的學(xué)習(xí)中如何運用思維導(dǎo)圖?

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.你的教學(xué)思路是什么?

【參考答案】

我將本節(jié)課設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，即熱身活動、主題活動和總結(jié)升華。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在熱身活動環(huán)節(jié)會展示兩張思維導(dǎo)圖的圖片要求同學(xué)們仔細(xì)觀察，而后我會請同學(xué)們分享他們對圖片的印象及感受。最后我會提問：假如現(xiàn)在需要把它們畫出來，你認(rèn)為開展的步驟和注意要點有哪些?通過本環(huán)節(jié)同學(xué)們直觀認(rèn)識思維導(dǎo)圖，而且他們會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)圖能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識很好地整合起來，非常有利于記憶，激發(fā)他們對思維導(dǎo)圖的好奇心及學(xué)會繪制它的渴望。

環(huán)節(jié)二：主題活動。在這個環(huán)節(jié)我安排了兩個活動?；顒右?，組織同學(xué)們討論：如何利用思維導(dǎo)圖輔助我們的學(xué)習(xí)?同學(xué)們經(jīng)過討論交流，他們會發(fā)現(xiàn)通過思維導(dǎo)圖可以建立自己的知識框架體系，能夠?qū)⒄n程的資源進(jìn)行有效的整合，能夠在頭腦中創(chuàng)造出一個全景圖，有利于處理好整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的整體把握。通過這個環(huán)節(jié)同學(xué)們認(rèn)識到思維導(dǎo)圖的作用，并激起掌握這個小技巧的興趣。在活動二中，第一步我會給同學(xué)們講授繪制思維導(dǎo)圖步驟，第二步會組織同學(xué)們以心理小組為單位，要求每位同學(xué)選擇某學(xué)科中所學(xué)的一個知識點，采用導(dǎo)圖的形式進(jìn)行梳理。第三步，小組同學(xué)互相點評對方的思維導(dǎo)圖，請說出對方的優(yōu)點并提出來改進(jìn)的建議。通過本環(huán)節(jié)同學(xué)們掌握思維導(dǎo)圖的繪制方法，并將它學(xué)以致用。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華。提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?打算在今后的學(xué)習(xí)中如何運用思維導(dǎo)圖?

2.你認(rèn)為思維導(dǎo)圖對學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么幫助?

【參考答案】

我認(rèn)為思維導(dǎo)圖對學(xué)生的學(xué)習(xí)有以下幫助：

(1)激發(fā)大腦潛能，促使左右腦均衡發(fā)展。

(2)增強(qiáng)大腦左腦和右腦神經(jīng)聯(lián)結(jié)，激發(fā)創(chuàng)造力

(3)強(qiáng)化學(xué)生結(jié)構(gòu)化思考問題的能力

(4)主動思考之后，正確的提煉出關(guān)鍵詞

(5)信息可視化，提高記憶力

(6)減輕學(xué)生的記憶負(fù)

(7)把握各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系

(8)提升學(xué)生各個方面能力

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《主動溝通，促進(jìn)師生關(guān)系》

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二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)熱身活動：歌曲欣賞《長大后，我就成了你》

通過歌曲欣賞，為本節(jié)課營造課堂氣氛。

教師小結(jié)：同學(xué)們的成長伴隨著老師的期望，在我們每個階段的學(xué)習(xí)生涯中，總會遇到不同風(fēng)格的老師。在師生交往中會碰到哪些問題呢?又該怎樣建立和諧的師生關(guān)系?今天就讓我們一起走進(jìn)我們的心理健康課堂——《主動溝通促進(jìn)師生關(guān)系》

(二)主題活動一：回憶我的老師

1.活動規(guī)則

同學(xué)們找一個舒適的位置，放松自己，靜靜地回一下從小學(xué)開始自己接觸過的老師，并完成以下問題：

(1)給我影響最深的老師是什么?

(2)他給了我哪些方面的影響?

(3)與老師交往過程中發(fā)生的最讓我刻骨銘心的事件是什么?

(4)自己現(xiàn)在對這件事兒的態(tài)度和觀念是什么?

(5)聽一聽同學(xué)們和老師對這件事兒的看法是什么?

(6)如果現(xiàn)在讓你重新來面對這件事，你會怎么做?

2.分享感受

生：我印象最深的是我的語文老師，記得有一些上課里，我同桌拿起筆扔到了前面的同學(xué)頭上，前面的同學(xué)大叫一聲，我看到這情景覺得很好笑，于是笑了出來，沒有想到語文老師認(rèn)定這事就是我干的，不分青紅皂白，當(dāng)眾大聲批評了，我當(dāng)時很不甘心，就跟他杠了起來，老師問我什么我都一律不回答，老師要我做什么我一律不配合。如果這事能夠重新再來一次的話，我一定要告訴老師這事不是我做的。也想跟老師說很抱歉，當(dāng)著那么多同學(xué)的面沒有給他面子。

教師小結(jié)：每一個老師都有會在同學(xué)們的心里留下不同的印象，與老師的交往有可能是融洽的，也有可能是沖突的，但是當(dāng)我們再去回憶這些往事的時候，相信大家心底一定有與當(dāng)時不一樣的心理感受。

(三)主題活動二：角色扮演

1.游戲規(guī)則

(1)學(xué)生分別寫出不同角色對老師的要求;

(2)小組中一成員扮演老師，其他同學(xué)扮演相關(guān)角色，輪流大聲地讀出該角色對老師的期望和要求。

2.分享交流

師：請扮演老師的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生：老師也是普通人，他也會面臨很多壓力，需要承擔(dān)很多責(zé)任，當(dāng)我聽到他們每一個人向我提出來他們的期望和要求的時候，我覺得做老師真的太不容易了。

3.教師小結(jié)：謝謝同學(xué)們的分享，相信我們每個人對于“老師”這個職務(wù)應(yīng)該有了更加深入的了解。

(四)主體活動三：如何回應(yīng)老師的“刁難”

怎樣看待老師的種種“限制”和“刁難”?當(dāng)你遇到下列情況時，你會如何處理?

(1)當(dāng)老師不明真相地怪你時：

生：一定要冷靜，不要與老師產(chǎn)生爭執(zhí)，若環(huán)境允許的話可以解決，不允許的話事后再單獨談，其實老師發(fā)現(xiàn)錯怪了自己的學(xué)生也會感受內(nèi)疚的。

(2)當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評你時：

生：不管自己是對還是錯，當(dāng)眾跟老師誠懇地道歉，事后等老師情緒平靜下來后，再找機(jī)會溝通。

(3)當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時：

生：按老師的要求來做，嚴(yán)是愛，相信老師那么要求我是有他的道理，我的自制力不是特別好，確實需要都嚴(yán)格要求。

(4)當(dāng)你不贊同老師的某些觀點和處理問題的方式時：

生：若是在課堂上還是不當(dāng)眾提出為好，得給老師一定的面子，私底下可以與老師去溝通交流我的看法和建議。

活動總結(jié)：相信每一位老師都是愛自己學(xué)生的，所以我們也應(yīng)該理解老師的愛心，學(xué)會冷靜對待老師的偏心，正確處理老師的錯怪。

(四)總結(jié)升華

師愛比父愛更嚴(yán)格，比母愛更無私，相信我們每一個人都想享受那種和風(fēng)白拂面的師生之情，在未來的師生交往中，希望同學(xué)們能夠理解老師的愛心，冷靜對待老師的偏心，正確對待老師的錯怪，掌握同老師交談的技巧，讓我們一起構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本課的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，我的教學(xué)目標(biāo)為下：

(1)主動增進(jìn)與教師的感情，學(xué)會與老師交往的技巧，由衷的迸發(fā)出愛師之情。

(2)正確評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，認(rèn)同教師職業(yè)的價值.

(3)了解教師工作的基本特點，全面的了解教師職業(yè)，

2.你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該怎樣與教師交往呢?

【參考答案】

我認(rèn)為學(xué)生與老師交往時應(yīng)該做到以下幾個方面：

(1)正確認(rèn)識師生關(guān)系。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到許多老師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，能正確地對待學(xué)生，并且能夠按學(xué)生的認(rèn)知特點進(jìn)行教育和教學(xué)。

(2)掌握與老師交往的方法。大部分老師的出發(fā)點還是為了學(xué)生進(jìn)步成長，因此，與老師交往時要理解老師的苦心。當(dāng)然，這并非要求學(xué)生一味地服從，如果老師確有不當(dāng)之處，也應(yīng)該提出來，關(guān)鍵是方式要得當(dāng)。與老師溝通和交流的方法有：

①不管遇到什么事情，面對老師都要坦誠地說出自己的觀點與感受，讓老師了解一個真實的自己。

②在有些問題上要把握和老師談話的時機(jī)。比如，自己學(xué)習(xí)之外的私人問題一定要在下課后找老師面談或?qū)懶拧?/p>

③主動與老師交流。

④不強(qiáng)求老師對自己的格外關(guān)注。

⑤學(xué)會“冷”處理：以平和的心態(tài)面對老師的表揚和批評，不因老師的批評而懊惱，也不必因老師的表揚而沾沾自喜。

⑥如果老師在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)知識性錯誤，最好以委婉的方式提出來。