2018上半年小學美術教師資格證面試真題（第一批）

2018上半年小學美術教師資格證面試真題（第一批）

小學美術《剪對稱魚形》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

　　二、考題解析

【教學過程】

活動一：手工聯(lián)想，導入新課

教師展示對折魚形手工作品，引導學生想象，并提問展開后會是什么形象?

學生思考并回答。

教師總結(jié)并引出課題：魚——《剪對稱魚形》。

活動二：直觀感知，新課講授

教師展示海底圖片，引導學生賞析，并提問你見過哪些種類的魚?

學生思考回答，教師總結(jié)：劍魚、熱帶魚、飛魚等。

教師展示單個魚的圖片，引導學生賞析，并邀請學生到對應位置貼上部位名稱。

學生了解魚的構成：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾。

活動三：賞析圖片，對比分析

1.教師繼續(xù)提問，生活中，哪些地方也有魚形的圖案?

學生思考，教師總結(jié)：剪紙、年畫等。

2.教師結(jié)合實物圖演示將剪紙魚“對折—展開”引導學生賞析，并提問你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點?

學生思考回答，教師總結(jié)：對稱。

3.認知“年年有余”作品的意思：富足有余。題目來源于考生回憶

活動四：方法探討，示范講解

教師示范剪對稱魚形的基本方法(折—畫—剪)，教師局部示范。

1.折

①對折的重要性;

②對折后應沿對折線畫魚形;

2.描

①沿對折線畫魚形的一半形;

②大自然中的魚各種各樣，請根據(jù)自己的喜好畫魚形(三角形、條形、球形、梭形);

③魚身上的花紋不應太過于密集，間距大些才好剪。

3.剪

①外形：指導學生剪魚的外形，剪魚身時快(連貫性)，剪魚嘴時慢(美觀性)。

②內(nèi)外花紋：花紋的重要性和美觀性(剪條紋、波浪紋、月牙紋、花瓣紋)，師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。

(提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋;注意：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷;注意用刀安全)。

4.回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋。

活動五：自由創(chuàng)作，作業(yè)展評

1.出示活動要求：剪一件與眾不同的魚形剪紙作品，全班可組拼成“魚的海洋”;學生作業(yè)，教師巡視與個別輔導。

2.自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒?他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的?

3.教師總評

活動六：拓展提高，小結(jié)作業(yè)

拓展提高—游戲連連看

1.課堂小結(jié)(構成、含義、步驟)。

2.和小伙伴一起制作海底世界圖。題目來源于考生回憶

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.談一談剪紙的由來及發(fā)展?

【參考答案】

剪紙的歷史

1.中國傳統(tǒng)文化剪紙藝術的歷史有著它自身的形成和發(fā)展過程。早在春秋戰(zhàn)國時期，人們就通過鏤空雕刻的技法在一些薄片材料上制作工藝品，這是早在紙張出現(xiàn)以前就開始流行起來的，雖不是紙張制作，但卻如出一轍，這就為真正意義上的剪紙出現(xiàn)奠定了基礎，據(jù)說我國最早的剪紙作品就可以為此證明。

2.而關于中國傳統(tǒng)文化剪紙的歷史，即真正意義上的剪紙藝術，應該是紙張的出現(xiàn)后才正式開始的。剪紙的主要制作材料就是紙，而漢代時期紙張的出現(xiàn)，就促進了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。那時候的紙張易腐爛，所以人們不會珍藏起來，壞了還能重新再剪。

3.北朝時期，人們用紙剪出各種美麗的圖案花紋，據(jù)說目前發(fā)現(xiàn)最早且有據(jù)可查的剪紙便是在新疆吐魯番火焰山附近發(fā)現(xiàn)的五幅北朝團花剪紙。那時候我國西北地區(qū)氣候干燥且少雨，紙張不易霉爛，這或許也是在新疆發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個重要原因吧。

4.到了唐代，剪紙已經(jīng)有了大發(fā)展，那時候的人將剪紙圖案應用于其他工藝方面，并且還有利用剪紙招魂的風俗流行。在現(xiàn)代考古挖掘出多種唐代剪紙工藝品，如現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙，即可看出當時的剪紙手工藝術水平已相當高超，畫面構圖完整，表達出一種天上人間的理想境界。題目來源于考生回憶

5.到了宋代，造紙業(yè)成熟，使得剪紙藝術越發(fā)普及。宋代剪紙用于各種領域之中，并且在南宋時期，還出現(xiàn)了以此為職業(yè)的藝人。那時候皮影戲盛行，也有用厚紙制作皮影造型的。宋代剪紙最大的創(chuàng)造便是瓷器剪紙印花圖案，它是在施釉之時，貼上剪紙，入窯燒制而成的。

6.到了明清時代，民間剪紙藝術越發(fā)成熟，已經(jīng)走向鼎盛時期。這時候的民間剪紙藝術運用范圍就更加廣闊了。但凡民間彩燈上的花飾、扇面上的紋飾、以及刺繡的花樣等，無一不是利用剪紙作為裝飾再加工而成的。然而在明清時期的中國傳統(tǒng)文化剪紙，更多的是常常用作家居裝飾，美化家居環(huán)境。

剪紙有著極強的民間靈魂和氣息，所以生存力超強，即便經(jīng)過千年發(fā)展，剪紙藝術依舊長盛不衰，甚至變得愈發(fā)壯大起來。隨著時代發(fā)展，現(xiàn)代剪紙已經(jīng)發(fā)展到種類多樣、內(nèi)容齊全的樣式，這足以看出剪紙在民俗文化中有著舉足輕重的地位。

2.魚有什么象征意義?

【參考答案】

魚象征書信、幸福，年年有余。沒有“等待”一說。魚跟雁一樣，可作為書信的代名詞。古人為秘傳信息，以絹帛寫信而裝在魚腹中。這樣以魚傳信稱為“魚傳尺素”。唐宋時，顯貴達官身皆佩以金制作的信符稱“魚符”，以明貴賤?！棒~”與“余”諧音，所以魚象征著富貴。“如魚得水”用來描述工作和生活和諧美滿、幸福、自在。

人與魚的“遠親”關系，我們還可從我國歷史和我國民俗中找到旁證。我國民俗歲末祭祖中講究供魚，取年年有余，魚之吉利，則是對魚的一種圖騰崇拜。

　　小學美術《樹的聯(lián)想》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

　　二、考題解析

【教學過程】

活動一：激趣導入

播放動畫片《超級飛俠》片段，提出問題：動畫片里展現(xiàn)了什么情景?你能說出動畫片中表現(xiàn)的地點嗎?學生回答：探險家在開篝火晚會，地點是樹林里。教師提問：怎么推斷出來是樹林里?場景有什么特點?——有大量的樹，各式各樣的樹木!影視中的樹木往往是不尋常的、新奇的，帶給人不同的感受，今天，大家想不想親自創(chuàng)作一些不一樣的樹呢?讓我們一起走進這堂課《樹的聯(lián)想》!題目來源于考生回憶

活動二：直觀感知

結(jié)合課前收集的資料，欣賞真是的樹，老師提出問題：根據(jù)對照片的觀察，結(jié)合生活中見到過的樹，說一說，樹是什么樣子的?

學生回答，教師總結(jié)：根據(jù)樹種類的差異，造型各有不同，但都有一個共同特點，就是樹干粗、枝干細，樹葉小，樹葉長在樹枝上。

活動三：形式分析

1.生活中，你見過什么像樹的形象?學生自由發(fā)言，比如：掃帚、蔥、姜等蔬菜、珊瑚等。

2.教師提問：我們還能選擇什么物體來替代樹干、樹枝和樹葉呢?

隨即利用多媒體展示優(yōu)秀同齡學生作品，比如話筒為枝干音符為樹葉、牙膏為枝干牙刷為樹葉等作品，開拓學生的思維，激發(fā)學生更多創(chuàng)意。

教師提問：通過欣賞這些替換的樹，結(jié)合樹的結(jié)構特點，你有哪些發(fā)現(xiàn)?學生分組討論，教師歸納替換要點：按照樹枝生長的樣子安排。用細長的形象替換樹干樹枝。用關系密切的形象替換樹葉。

3.設置游戲“連連看”：出示圖例，連一連看誰和誰是一對好朋友，可以一起搭配變成一顆大樹。

活動四：示范講解

1.教師示范樹的聯(lián)想過程：樹干替代物造型——添畫枝葉——完成作品。

邊示范邊講解，提醒學生注意替代物造型與樹的緊密聯(lián)系。

活動五：實踐展評

提出練習要求：根據(jù)樹的結(jié)構，選擇其他有關聯(lián)的物體替代樹干、樹枝、樹葉，重新組合成一棵奇特的“樹”。提醒學生：替換的形象要新穎有創(chuàng)意，線條大膽流暢，色彩鮮艷。

教師巡視指導。完成作品后，教師設置名為“大樹創(chuàng)意園”活動，學生展示創(chuàng)意作品，看誰的作品創(chuàng)意佳、畫面美。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)本課知識，并引導學生善于觀察事物特征，并多加思考，激發(fā)想象。

2.發(fā)揮想象，選擇恰當材料和替代物，嘗試動手制作一個立體“樹的聯(lián)想”作品，裝飾生活。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.談一談你對造型·表現(xiàn)領域的認識?

【參考答案】

義務教育階段將美術課堂分成了“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”以及“綜合·探索”四大領域。其中造型表現(xiàn)領域的課程是四個領域中非常重要的一個，排在首位。

造型表現(xiàn)學習領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。其中造型是具有廣泛含義的概念，在本學習領域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術創(chuàng)作活動;表現(xiàn)是通過多種媒介進行美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感的過程。

在具體教學實踐中，該領域的課程需要注意從以下培養(yǎng)目標展開教學：首先，要觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型的元素，運對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。其次，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。最后，體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。

該學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動，不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)能力，還要培養(yǎng)學生的感性認識，為其它美術學習奠定基礎，在培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造表現(xiàn)力的同時，外化自身的情感與認識。題目來源于考生回憶

2.如何解決本節(jié)課的重難點?

【參考答案】

本節(jié)課的重點是：根據(jù)樹的結(jié)構，選擇其他有關聯(lián)的物體替代樹干、樹枝、樹葉，重新組合成一棵奇特的“樹”。難點是：樹的造型飽滿，符合樹的結(jié)構和特征。

所以在課堂中，可以通過提問“樹的樹干、樹枝的粗細有不同?”“樹干、樹枝、樹葉的生長關系是怎樣的?”引導學生觀察樹的結(jié)構特點，并得出“樹干比樹枝粗、樹干有一根樹枝有多根、樹葉長在樹枝上”等結(jié)構特點，在學生總結(jié)理解這種特點后，引導學生展開充分的聯(lián)想，生活中什么物體跟樹的這種結(jié)構相向，并請學生大膽發(fā)言，并借助媒體技術，展示豐富的關于樹的聯(lián)想的創(chuàng)意作品圖，為學生提供創(chuàng)意的方向，發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)意，以此解決本節(jié)課的重點。

在學生有所創(chuàng)意想法時，設置環(huán)節(jié)，學生實踐練習，將創(chuàng)意想法用繪畫的方式變現(xiàn)，教師巡視指導，以此解決本課難點。

　　小學美術《雪花飄飄》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

二、考題解析

【教學過程】

活動一：謎語激趣導入

謎語導入：白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝也無葉，此花原從天上來。

學生回答：雪花。

教師追問：大家都喜歡雪嗎?你們想用什么樣的方式把雪花表現(xiàn)出來呢?

學生思考回答：畫畫，剪紙，橡皮泥，各種材料。題目來源于考生回憶

引入課題雪花飄飄。

活動二：觀察感知雪花

PPt展示雪景圖片及顯微鏡下雪花的照片。

提問：下雪之后景物有什么變化?

學生結(jié)合生活中的經(jīng)驗及觀察圖片回答：下雪后景物全變白了，樹上、路上有厚厚的積雪，踩上去咯吱咯吱的，還可以打雪仗。

追問：雪花是什么樣子的?

學生觀察并回答：雪花是六角形的，由許多小的冰晶組成的，冰晶像鉆石一樣，有好多面，并且每一片雪花的形狀沒有一模一樣的。

讓學生在本子上畫出想象中雪花的樣子，并互相交流還可以畫成什么樣的創(chuàng)新形狀。

活動三：探究剪紙方法

出示剪紙的雪花紋樣，讓學生在想一想如何才能剪出六個角都一樣的雪花形狀?

給學生發(fā)白色正方形紙片，學生同桌兩人為一小組進行討論。

學生派代表上前進行演示并講解，老師在旁邊提示：

1.一張正方形紙先沿對角線對折，然后分三份，兩角向中心折疊。

2.在對折好的紙上畫圖案，注意圍繞中心點繪制。

3.剪的時候注意不要把線剪斷了。

教師提問：如何才能剪出和這位同學不一樣的雪花圖案?除了剛才的方法大家還有什么其他的方法可以用紙表現(xiàn)雪花?

學生思考回答：大畫的時候圖案可以進行創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的剪紙方法，還可以用紙折疊和粘貼的方式來制作雪花。

活動四：實踐展示評價

布置課堂練習：用喜歡的方式來設計制作不同形狀的雪花。

學生練習，老師巡視指導。

在黑板上布置雪花飄飄主題展，讓學生把自己的作品貼在黑板上，評選出最受歡迎獎、最有創(chuàng)意獎、最有個性獎等。學生分別說出自己評選的理由，老師總結(jié)。

活動五：拓展小結(jié)作業(yè)

提問：為什么雪花的形狀沒有一模一樣的?

學生結(jié)合已有經(jīng)驗回答：因為雪花在云內(nèi)下降的過程中，也會從適宜于形成這種形狀的環(huán)境降到適宜于形成另一種形狀的環(huán)境，于是便出觀了各種復雜的雪花形狀。

師生共同總結(jié)本節(jié)課的重點，教師提示大家自然界美麗又神奇，引導學生熱愛大自然。

留課后作業(yè)，把自己設計制作的雪花用來布置班級的美術角。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.說一說美術課常用的導入方法?

【參考答案】

(1)音樂、視頻導入法

在美術教學導入中實施音樂或視頻內(nèi)容的注入，既活躍了課堂教學的情景氛圍，又有利于學生的身心愉悅、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和情操的陶冶，激發(fā)學生的聯(lián)想與創(chuàng)作。題目來源于考生回憶

(2)謎語導入法

有的課講起來比較枯燥，為了引起學生的注意力，可以采取猜謎語的形式。

(3)故事導入法

故事對美術創(chuàng)造力的啟發(fā)非常有幫助。故事也可以由學生來講，但時間不要長，故事應與教學內(nèi)容相關聯(lián)。

(4)戲?qū)敕?/p>

游戲能給學生帶來學習興趣，能給課堂營造良好的氛圍，能激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。在游戲過程中學習，學生精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識，提高技能。

(5)觀察導入法

視覺能營造身臨其境的環(huán)境，豐富同學們感官，激發(fā)同學們的想象，吸引他們的注意力。人的智力活動的門戶是觀察。沒有良好的觀察，智力是不會提高的，美術課更需要學生觀察。

2.簡述課程標準中的評價建議?

【參考答案】

(1)依據(jù)美術課程標準進行評價

(2)注重美術學習表現(xiàn)的評價

(3)采用多種評價方式評價美術作業(yè)

(4)鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法

小學美術《裝飾畫》

一、考題回顧

重點推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

二、考題解析

【教學過程】

活動一：激趣導入

情景創(chuàng)設：麗麗家要裝修新房子，想讓同學們進行裝飾，提出問題：你們認為裝飾房間應該擺放什么樣的繪畫作品呢?

學生各自發(fā)表意見，教師小結(jié)：應該使用色彩和諧，裝飾性強的繪畫作品，那這種繪畫作品叫什么呢?今天一起來學習《裝飾畫》。題目來源于考生回憶

活動二：直觀感知

1.ppt出示作品《樂園之夢》，老師提出問題：這幅作品描繪了怎樣的畫面?

學生回答,教師總結(jié)：恬靜的藍色叢林中，飛鳥與少女相依陪伴，從而引發(fā)人們無限美好的聯(lián)想。

2.引導學生繼續(xù)觀察《樂園之夢》提出問題：麗麗拿來了這幅作品要作為房間的裝飾畫，大家來說一下，這幅作品有什么特點?

學生回答，教師總結(jié)：畫面色彩和諧，色調(diào)統(tǒng)一，給人簡潔明了的感受。

3.教師介紹裝飾畫：指裝飾壁畫，以及商業(yè)美術中的廣告畫等具有裝飾風格的繪畫。

活動三：形式分析

1.出示丁紹光作品《孔雀之舞》提問：畫面中線條和形象有什么特點?小組討論并回答。

學生回答，教師總結(jié)：線條簡練明快，形象簡化，概括，裝飾性強。

2.繼續(xù)引導學生欣賞李永平作品《風》(壁掛，綜合材料)和教師自創(chuàng)的水粉裝飾畫，并追問：麗麗想多選取一些裝飾畫，她想問一下，裝飾畫都有什么創(chuàng)作手法?

學生回答，教師引導總結(jié)：水粉方法、紙拼接方法、綜合材料拼接方法。

活動四：示范講解

教師利用手中的水粉顏料以“少女與海洋”為主題，進行創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中提醒注意形象要簡練，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

活動五：實踐展評

教師明確練習要求：利用手中的畫材為麗麗的房間創(chuàng)作一幅線條明快風格別致的裝飾畫，創(chuàng)作手法不限，在創(chuàng)作過程中教師巡視指導，解決技巧上的難題，并提示用刀用剪安全。

教師創(chuàng)設情景：以“房間的裝飾畫”為題進行繪畫展覽，學生自愿把作品拿到講臺上進行展示，并評選出“線條明快獎”“色彩和諧獎”等來鼓勵學生展示

創(chuàng)作者以小講解員的身份從設計構思等角度進行自評，其他同學從構圖、色彩、線條等幾個角度進行互評，教師從優(yōu)秀之處和易錯之點進行總結(jié)。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)裝飾畫的創(chuàng)作手法和藝術特點，并引導學生要學會觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。

2.觀察生活中裝飾畫的運用。

【板書設計】

【答辯題目解析】

一、談一談裝飾畫具有什么特點?

【參考答案】

裝飾畫是一種源于自然又高于自然且理想化的藝術表現(xiàn)形式，是人們思想的升華。特點是單純化、平面化、秩序化等，會因為環(huán)境，時代，經(jīng)濟和審美觀念的不同而有不同的風格。

裝飾畫突出的特點是具有裝飾性和欣賞性，從而區(qū)別于其它圖畫、圖案，色彩和表現(xiàn)題材都是唯美和美好的象征。重要價值就是要滿足人們的裝飾需求，其目的是美化我們的生活，愉悅身心。題目來源于考生回憶

二、裝飾畫中有那些主要的造型元素?

【參考答案】

注意觀察作品中形的排列組合、輪廓變化和面積變化，以及不同的形狀給人的不同美感。比如：梯形的堅實穩(wěn)定，圓形的優(yōu)美柔和等。線的曲直、粗細、剛?cè)?、穿插以及它們表現(xiàn)出的安靜、躍動、柔美、力量等不同的個性特點以及情感特點。色的鮮灰、明暗、冷暖以及色相搭配的運用。