2018上半年初中音樂教師資格證面試真題（第一批）

初中音樂《當(dāng)太陽降落》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師創(chuàng)設(shè)情景：我們一起踏上旅行的列車，觀察圖片，看看都有些什么風(fēng)景。(教師播放非洲人文、地貌圖片)大家都看到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。題目來源于考生回憶

2.教師總結(jié)：我們今天旅程的目的地就是非洲，非洲是個地大物博的大洲，有眾多的。我們今天學(xué)習(xí)的歌曲，就是非洲大陸中南非的一首民歌，讓我們一起進(jìn)入今天的非洲音樂旅程。

(二)感受體驗

1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲表現(xiàn)了抒情、優(yōu)美的情感，令人心曠神怡。

2.觀察歌曲拍號，并拍打節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。

復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?講述了什么內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言，教師分段播放講解歌曲。

(三)深入學(xué)習(xí)

1.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?講述了什么內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言，教師分段播放講解歌曲。

2.分段聆聽歌曲，感受歌曲前后兩部分有何不同?區(qū)別在哪兒?

3.觀察歌曲演唱順序，并找出這樣演唱的依據(jù)?(引出反復(fù)記號)

4.教師講解反復(fù)記號，并考察學(xué)生掌握情況。

5.朗讀歌詞，感受歌詞表達(dá)的情感。

6.發(fā)聲練習(xí)，健康用嗓

7.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

8.復(fù)習(xí)4/4拍強(qiáng)弱特點(diǎn)，引出指揮手勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指揮手勢并體驗“指揮家”的感受。

(四)鞏固提高

1.分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。

(1)選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。

(2)為歌曲編創(chuàng)合適的、簡單的舞蹈動作。

(3)請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價、教師評價。(評價方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒)。

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《當(dāng)太陽降落》，認(rèn)識了反復(fù)記號，感受到了非洲美麗的風(fēng)景，也聆聽了非洲音樂，感受了非洲的音樂魅力。老師希望大家在課后在關(guān)注本民族音樂的同時也可以多關(guān)注其他地區(qū)的音樂，多多感受“異域風(fēng)情”，拓寬自己的音樂視野。題目來源于考生回憶

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.你本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為什么?

【參考答案】

(1)情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)歌曲《當(dāng)太陽降落》，感受歌曲中抒情、悠揚(yáng)的音樂感覺，并進(jìn)一步體會歌曲所表達(dá)的對家鄉(xiāng)的熱愛和依戀，能夠初步建立熱愛家鄉(xiāng)的情感。

(2)過程與方法：在學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用感受、體驗、合作、表現(xiàn)等方法，提升音樂表現(xiàn)能力和音樂審美能力。

(3)知識與技能：掌握反復(fù)記號的演唱順序并能夠運(yùn)用情感表現(xiàn)歌曲，理解多元音樂，拓寬音樂視野。

2.在學(xué)校教育教學(xué)工作中，作為班主任，請問你如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通?

【參考答案】

在班主任的平時工作中，為了更好的開展班級工作，我們必然要與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。溝通的好，班級管理才會順暢輕松，否則就會給班級管理帶來麻煩，讓班務(wù)工作無法正常展開。所以我們應(yīng)該用以下幾個方式與學(xué)生進(jìn)行良好溝通：

(1)注意與學(xué)生的情感交流。班主任既要把談心看作是心理溝通的過程，更要把談心看作是感情交流的過程，談心不是教師單方面的說教，而應(yīng)是朋友間真誠的交流。

(2)耐心聆聽學(xué)生的話語。聽學(xué)生的訴說，你才能真正走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的問題。實際上，當(dāng)學(xué)生愿意與你交談的時候，你的教育方式就算是有了好的起步。

(3)學(xué)會接納，少批評。班主任要懂得接納學(xué)生，從心底尊重、相信學(xué)生，把學(xué)生看做一個平等的人來對待，承認(rèn)其想法和情緒體驗的合理性，在學(xué)生心理的基礎(chǔ)上對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指正。

(4)多支持、鼓勵，少同情安慰。學(xué)生遇到困難與挫折，會意志消沉，作為教師，應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生想，了解學(xué)生的思維動機(jī)，以積極地態(tài)度對待學(xué)生，通過溫暖鼓勵的話語來激勵學(xué)生堅強(qiáng)向上。題目來源于考生回憶

(5)多注重引導(dǎo)，少命令訓(xùn)導(dǎo)。引導(dǎo)是一個以討論為基礎(chǔ)，以啟發(fā)為目標(biāo)的積極地思想態(tài)度。班主任要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)識問題思考問題，剖析自我，承擔(dān)責(zé)任，而不是包辦代替，或者一味命令批評，打擊學(xué)生的積極性和心態(tài)。

總之，班主任是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，要做到與學(xué)生良好的交流，才能幫助學(xué)生更好的成長和進(jìn)步。

　　初中音樂《十一月·雪橇》

一、考題回顧

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

1.回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》感受冬景;

2.引入課題，冬日雪橇——《十一月·雪橇》。

(二)感知歌曲

1.介紹《雪橇》及其作者：

(1)《四季》：是柴科夫斯基應(yīng)邀為彼得堡《小說家》雜志文藝副刊而作：每月為著名詩人的題詩寫一首與之相適應(yīng)的鋼琴曲。于是他囑咐男仆，每月提醒他寫作、完成一首交稿一首。惟有六月與十一月引不起他的創(chuàng)作靈感，只好用現(xiàn)成的《船歌》作為六月，《雪橇》作為十一月的配曲而交差，從而完成了12個月的12首鋼琴獨(dú)奏曲的承諾。1882年以套曲形式，題名《四季》正式出版。題目來源于考生回憶

(2)柴可夫斯基：浪漫主義時期俄國民族樂派著名代表作曲家，主要代表作品有：舞劇《天鵝湖》《睡美人》歌劇《黑桃皇后》交響曲《1812序曲》《悲愴交響曲》等。

2.播放歌曲《卡門序曲》的錄音，熟悉歌曲的內(nèi)容。并思考問題：

(1)歌曲所表達(dá)的情緒是怎樣的?(活潑、歡快)

(2)歌曲的速度是怎樣的?(較快速的)

(三)深入學(xué)習(xí)

1.聽樂曲，樂曲可以分為幾個段落?(三個)

2.介紹《十一月·雪橇》曲式結(jié)構(gòu)?(帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式)

3.分段落欣賞：

第一部分：寬廣地

主題質(zhì)樸寬廣，奔放無羈，猶如車夫哼著俄羅斯民歌，趕著馬車奔馳在茫茫的雪原上，重在描述風(fēng)景，有著由遠(yuǎn)及近的感覺。

第二部分：活潑、跳躍地

活潑生動的舞曲，模仿馬車的鈴鐺聲，充滿著生氣，仿佛疾馳的雪橇。

第三部分：溫暖的，柔和的

再現(xiàn)部，主題再現(xiàn)時降低了八度，顯得低沉但更親切和溫暖。雪橇遠(yuǎn)去，歌聲漸輕，鈐鐺聲逐漸消失。

4.為各個部分命名主題;

第一部分：茫茫雪原;

第二部分：飛馳的雪橇;

第三部分：漸行漸遠(yuǎn)。

(四)鞏固提升

1.構(gòu)思每個部分的場景畫面;

2.小組為單位以《雪橇》表現(xiàn)的畫面為背景編演情景劇;

3.小組為單位進(jìn)行展示，評價。題目來源于考生回憶

(五)小結(jié)作業(yè)

1.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注世界音樂，理解多元音樂。(通過對以上歌曲的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對《雪橇》的理解也更進(jìn)了一步，老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠多元的學(xué)習(xí)音樂，能夠拓寬自己的音樂視野。)

2.課后收集其他有關(guān)冬雪的歌曲，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流;教師播放音頻，在琴聲中結(jié)束課堂。

【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

1.作為一名新教師，你會如何向老教師請教?

【參考答案】

作為新教師，經(jīng)驗肯定不如老教師充足，在很多方面還是需要向老教師請教，所以在請教時候的方式尤為重要。

首先，我會爭取多聽老教師授課，從中學(xué)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)方式;

其次，多讓老教師聽自己講課，從中發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正;

最后，積極主動的向老教師請教學(xué)科上的知識。

2.你認(rèn)為一名優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

【參考答案】

我認(rèn)為一名優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該具備的素質(zhì)如下：

(1)要有愛崗敬業(yè)、甘為人梯的精神，要熱愛藝術(shù)、愛護(hù)學(xué)生;

(2)音樂專業(yè)水平要高，要有深厚音樂文化底蘊(yùn)，過硬的音樂教學(xué)能力;

(3)音樂方面的教研能力和創(chuàng)新能力我覺得是尤為重要的一個方面。只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才更好的提升自己的教學(xué)能力，從而進(jìn)一步貫徹落實素質(zhì)教育; 題目來源于考生回憶

(4)我覺得音樂教師還應(yīng)具有高尚的人格魅力，高尚的思想品格等，這樣才能做到“為人師表”為學(xué)生做一個表率。

總之，一名音樂教師，不僅是教唱歌的角色，還應(yīng)具備多種技能，扮演多種角色;如果我有幸能夠做上教師，我將嚴(yán)格按照以上幾點(diǎn)來提升自己。

初中音樂《校園的早晨》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在上課之前多媒體展示幾張圖片，讓學(xué)生觀看圖片都有哪些場景?

(校園的早晨，薄薄的晨霧，籠罩著校園，教學(xué)樓若隱若現(xiàn)，隱沒在淡淡的晨霧之中。遠(yuǎn)處，霧蒙蒙的，好一派迷人的景色)

教師提問：看到這樣的場景有什么樣的感受呢?

(學(xué)校非常美麗，我很愛我們學(xué)校)

今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于校園早晨的歌曲。題目來源于考生回憶

(二)感受體驗

1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲表現(xiàn)了歡快的情緒。

2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“描繪了什么情景?”學(xué)生自由發(fā)言(描繪了校園的早晨)。

(三)學(xué)唱歌曲

1.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生感受變換拍子在歌曲中的運(yùn)用。

2.學(xué)生觀察到了4/4，2/4變換拍子，讓學(xué)生感受這幾句的變化，變換拍子更能增添歌曲的旋律，使歌曲更加豐富多彩。

3.教師播放音頻，讓學(xué)生感受歌曲的演唱形式，有女聲獨(dú)唱，有男生獨(dú)唱，還有合唱(講解聲樂演唱的多種形式)

4.有感情地、帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達(dá)的情感(對生活積極、樂觀、向上的態(tài)度)

5.有感情地、完整地演唱歌曲，并按照歌曲的演唱形式進(jìn)行獨(dú)唱合唱的配合，要注意演唱的和諧統(tǒng)一。

(三)鞏固提高

1.分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。

分小組討論，分享自己搜集的有關(guān)校園的歌曲，《同桌的你》《17歲的雨季》等。

2.請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價、教師評價。

(四)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《校園的早晨》，掌握不同的演唱方式和變換拍子在歌曲中的運(yùn)用。讓我們一起珍惜校園的時光，充實自己。最后讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課! 題目來源于考生回憶

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.這節(jié)課是如何導(dǎo)入的?

【參考答案】

這節(jié)課是運(yùn)用多媒體以及談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入的，首先用多媒體展示幾張圖片，讓學(xué)生思考圖片中的場景，其次在提問學(xué)生這樣的場景給了你怎樣的感受。用這樣的導(dǎo)入方式可以更直觀的讓學(xué)生直觀的感受這節(jié)課的內(nèi)容。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并且有效的帶動學(xué)生到課堂當(dāng)中去。

作為一名教師應(yīng)該要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，七年級的學(xué)生正處于形象思維轉(zhuǎn)向理性思維的階段，應(yīng)該用直接以及談話的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.著名教育家陳鶴琴先生曾說過，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。對這句話，你怎么理解?

【參考答案】

這句話想表達(dá)的意思是，每個學(xué)生都有其特點(diǎn)和所長，只要方法得當(dāng)，這些學(xué)生就都能夠成長成才。我認(rèn)同這種觀點(diǎn)。

作為教師，要有一雙發(fā)現(xiàn)人才的眼睛，要做到方法得當(dāng)，因材施教。例：劉翔原本的專業(yè)是跳高，孫海平再去上海體育學(xué)院的時候，看到了劉翔的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)他跑步的節(jié)奏感以及腳踝力量都很棒，于是說服劉翔轉(zhuǎn)練跨欄，如果說劉翔沒有被孫海平發(fā)現(xiàn)那么他可能是一位優(yōu)秀的跳高運(yùn)動員，而少了一位奧運(yùn)冠軍。題目來源于考生回憶

如果我有幸成為一名教師，我一定會關(guān)注到每一位學(xué)生的自身優(yōu)勢，發(fā)揮其長處，努力做到讓每個學(xué)生都長高，而不是讓學(xué)生都長得一樣高。

　　初中音樂《櫻花》

一、考題回顧

　　二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過PPT展示櫻花的圖片，讓同學(xué)們猜一猜這是什么花?(櫻花)櫻花美不美?

大家請用自己的語言描述一下櫻花的美，純白無暇，熱烈絢爛櫻花是日本的國花，象征著愛情和希望。讓我們看看日本人民是怎么用音樂的語言來表達(dá)他們對櫻花的感情。 題目來源于考生回憶

(二)感受體驗

1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲表現(xiàn)凄美，落寞的情緒。

2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“描繪了什么內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言(內(nèi)容是講述三月和親朋好友去賞花)。

3.介紹作品(賞花春游是愉悅的事情，歌曲卻是落寞寥廓的情緒，這是由于櫻花是日本的國花，被稱為“七日櫻花”，花期很短，開則其開，落則齊落，象征人短暫的一生。生則絢麗燦爛，死后果斷離去，這是日本人民所崇尚的理想人生。日本民族是一個崇尚精神和理想的民族。唱櫻花更多的是表現(xiàn)自立的理想與主張。)

(三)學(xué)唱歌曲

1.唱旋律。教師先示范，學(xué)生跟唱譜，重點(diǎn)講解小二度34和71，并在鋼琴上做彈奏，帶領(lǐng)大家把握音準(zhǔn)。(突破難點(diǎn))這首歌里會有這么多的小二度作品顯得暗淡寂寞?以小組的形式討論，曲子里都用了哪些音?請小組代表寫在黑板上。(這里是日本都節(jié)調(diào)式音階346713，包含兩個小二度，是日本的民族調(diào)式。)

2.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達(dá)的情感(對國花的喜歡之情，感受日本音樂文化)

3.有感情的完整的演唱歌曲，演唱時注意二度的音準(zhǔn)。

(三)鞏固提高

1.請同學(xué)們欣賞器樂合奏的《櫻花》，聽聽用了什么樂器?小組討論探究：樂器中有古箏(日本箏)，三弦(三味線)，尺八(以管長一尺八而聞名，音色蒼涼遼闊，表現(xiàn)空靈，恬靜的意境)

2.分享你所知道的花的歌曲，上臺展示，并加以評價。

(四)課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了《櫻花》，見識到了日本的風(fēng)情文化，以海納百川的心態(tài)面對其他的音樂文化。在課后搜集其他還有什么民歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.你認(rèn)為作為一名音樂老師，讓你學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的方法有哪些?

【參考答案】

音樂經(jīng)驗的獲得。讓學(xué)生對音樂本身進(jìn)行體驗，產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生多聽音樂，只有熟悉的東西才會讓人產(chǎn)生感情，才能使人產(chǎn)生興趣。音樂要貼近學(xué)生的生活，只有發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身邊的事情，生活上的事情才會讓他們產(chǎn)生共鳴，才會提起他們的興趣

教師必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，必須遵循學(xué)生的人格、個性、情感和智慧，一切以犧牲學(xué)生人格、個性換取學(xué)生未來成就的做法都是不人道的。培養(yǎng)學(xué)生興趣還應(yīng)注意多鼓勵、肯定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。 題目來源于考生回憶

2.你認(rèn)為一名優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

【參考答案】

(1)首先要有愛崗敬業(yè)、甘為人梯、甘當(dāng)蠟燭的精神，要熱愛藝術(shù)、愛護(hù)學(xué)生。

(2)音樂專業(yè)水平高，要有淵博的音樂知識和過硬的音樂教學(xué)能力。

(3)音樂方面科研和創(chuàng)新能力尤為重要。只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育。

(4)我個人認(rèn)為，最重要的是音樂教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德等。