2020年杭州師范大學(xué)漢碩考研445真題

2021年杭州師范大學(xué)招收全日制漢語國際教育碩士，以下是杭州師大研究生院公布的2020年445漢語國際教育基礎(chǔ)初試試卷真題。文末附件可下載打印。

杭 州 師 范 大 學(xué)

2020 年招收攻讀碩士研究生考試題

考試科目代碼： 445

考試科目名稱： 漢語國際教育基礎(chǔ)

說明：考生答題時一律寫在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負(fù)。

壹 中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識(共80分)

一、填空題(每小題1分，共30分)

1.長江地域文化區(qū)，包括江漢流域、太湖流域和( )。

2.秦始皇統(tǒng)一全國后朝下令全國通用的漢字標(biāo)準(zhǔn)字體是( )。

3.通行于西周時期，鑄在青銅器上的文字，后世稱為( )文，也叫鐘鼎文。

4.在《說文解字》中，“視而可識，察而見意”指的是( )造字法。

5.中國古代的( )被認(rèn)為是“天下之大本”、“天下之達(dá)道”。

6.中國歷史上所謂“戰(zhàn)國七雄”是指齊、楚、燕、( )、趙、魏、秦。

7.中醫(yī)四診法是指望、聞、問、( )。

8.以京劇為代表來說，中國戲劇的四大角色是：旦行，生行，( )，丑行。

9.古代一些帝王曾專程赴( )山祭拜天地，并把這一隆重典禮稱為“封禪”。

10.《詩經(jīng)》運用了“賦、( )、興”三種藝術(shù)表現(xiàn)方法。

11.北魏時期，酈道元撰寫的一部內(nèi)容豐富的地理學(xué)巨著是《 》。

12.為人傳誦的《陋室銘》一文是唐朝文人( )所作。

13.詩歌《鄉(xiāng)愁》的作者是臺灣詩人( )。

14.《詩經(jīng)》與《楚辭》以其巨大的藝術(shù)魅力而被稱為( )，構(gòu)成中國詩歌發(fā)展史的兩大源頭。

15.中國的歷法是隨著原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展而逐步建立起來的，所以中國的歷法里有( )的安排。

16.( )是古代中國最為出色的工藝品，暢銷亞洲、歐洲和非洲，深受各國人民喜愛，以至于英語直接用( )(英語單詞)來命名中國。

17.英語the Lantern Festival，指的是中國傳統(tǒng)節(jié)日( )。

18.中國的“五岳”指的是：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山以及中岳( )。

19.中國古代社會的政治結(jié)構(gòu)具有獨特的東方文化特色，以血緣關(guān)系為紐帶的宗法原則與君主專制的政治體制相結(jié)合，使得中國政治制度的鮮明特點是( )。

20.中國書法、繪畫得力于( )紙的使用，也使作者的情感和個性充分展現(xiàn)出來。

21.二十四節(jié)氣歌謠反映的是我國古代( )流域人們的生活場景。

22.唐宋八大家中唐代有兩位，他們是韓愈和( )。

23.中國畫與中醫(yī)，( )一起，被譽為中國的“三大國粹”。

24.( )是現(xiàn)存規(guī)模最大、體例最完善、用途最廣泛的一部類書。

25.成功飾演《羅馬假日》、《蒂凡尼早餐》女主人公的是著名影星( )。

26.公元七世紀(jì)初至九世紀(jì)末，日本為學(xué)習(xí)中國文化，多次派出人數(shù)眾多的使團(tuán)，這種使團(tuán)被稱作( )。

27.2000多年前，( )架起古代東西方文化交往的橋梁。

28.“教學(xué)相長”作為中國古代一個重要的教育思想命題，首先提出它的是( )。

29.我國的七大古都是安陽、西安、洛陽、南京、開封、( )、北京。

30.清明上河圖再現(xiàn)了千年前( )都城的繁華景象和民俗風(fēng)情。

二、選擇題(每小題1分，共30分)

1.下面哪個愛情故事被稱為中國版的《羅密歐與朱麗葉》?

A 東施效顰 B 陸游和唐琬 C許仙與白娘子 D梁山伯和祝英臺

2.我國詩歌發(fā)展的重大轉(zhuǎn)變時期是( )。

A.漢代 B.南北朝 C.隋唐 D.唐朝

3.中國的四大發(fā)明是由( )傳入歐洲。

A.馬可·波羅 B.利瑪竇 C.阿拉伯人 D.印度人

4.貫通中國南北的大運河是世界聞名的水利工程，是( )時期開始興建的。

A.漢武帝 B.秦朝末年 C.隋煬帝 D.唐太宗

5.主張節(jié)約，反對浪費;主張選舉有才能的且品德高尚的人做官，要求人們相互友愛，反對戰(zhàn)爭。這是( )的主張。

A.墨家 B.儒家 C.法家 D.道家

6.有共同來源的諸語言的總稱是( )。

A.語族 B.語群 C.語支 D.語系

7.“雨前上品，明前珍品”所指的是哪兩個節(jié)氣?

A.谷雨;驚蟄 B.雨水;清明 C.谷雨;清明 D.雨水;春分

8.儒學(xué)是由孔子創(chuàng)立的，到( )時期被推上獨尊的地位，指導(dǎo)中國社會生活長達(dá)數(shù)千年之久。

A.秦漢時期 B.隋唐時期 C.漢武帝時期 D.南北朝時期

9.下列語系中，不屬于中國五大語系的是( )。

A.漢藏語系 B.蒙古語系 C.阿爾泰語系 D.南島語系

10.河姆渡文化遺址位于( )。

A.東陽市 B.寧波市 C.余杭鎮(zhèn) D.余姚市

11.先秦諸子百家中法家的代表人物是( )。

A.孫臏　 B.孫武　 C.墨子　 D.韓非

12.漢字文化圈是指歷史上受中華政治及中華文化影響、曾經(jīng)或現(xiàn)在仍然使用漢字、以漢語文言文作為書面語、文化、習(xí)俗相近的區(qū)域，不包括下面的：( )

A.日本 B.朝鮮 C.泰國 D.越南

13.被稱為中國封建社會的百科全書、古典小說頂峰的作品是( )。

A.《三國演義》　B.《金瓶梅》　 C.《水滸傳》　 D.《紅樓夢》

14.敦煌莫高窟的歷史文物和藝術(shù)珍品，引起國內(nèi)外學(xué)者的極大興趣，由此形成享譽世界的( )。

A.敦煌學(xué) B.佛經(jīng)學(xué) C.文物學(xué) D.藏學(xué)

15.巴西的語言是( )。

A.西班牙語 B.英語 C.葡萄牙語 D.法語

16.我們常用“社稷”來指代，其中“社”字代表的是( )。

A.土地神 B.五谷神 C.祖先神 D.水神

17.我國的漢字真正發(fā)展成為一門藝術(shù)，是下面的什么時期?

A.秦漢 B.魏晉南北朝 C.唐代 D.宋代

18.伊斯蘭教的教徒稱為“穆斯林”，在阿拉伯語中是什么意思?

A.勇敢者　 B.順服者　　 C.虔誠者　 D.保衛(wèi)者

19.EXPO是( )組織的英文簡稱。

A.世界博覽會 B.環(huán)保組織 C.歐盟 D.上海合作組織

20.唐朝詩人( )提出了“文章合為時而著，詩歌合為事而作”的主張。

A.白居易 B.杜甫 C.王維 D.孟浩然

21.哪句詩講的是許仙與白娘子的故事?( )

A 有緣千里來相會，須往西湖高處尋。

B 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

C夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

D水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

22.二十四節(jié)氣中，( )是一年中白天最長、黑夜最短的一天。

A.秋分 B.夏至 C.小暑 D.大暑

23.下邊哪一位畫家被稱為“畫圣”?

A.顧愷之 B.吳道子 C.閆立本 D.唐寅

24.中國古代典籍中的“四書”是( )。

A、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《春秋》

B、《論語》、《孟子》、《中庸》、《左傳》

C、《論語》、《詩經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》

D、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》

25.《老子·五十八章》說：“禍兮福所倚，福兮禍所伏?！边@句話體現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)思維模式是( )。

A.整體思維 B.類比思維 C.辯證思維 D.抽象思維

26.“零落成泥碾作塵，只有香如故”歌頌的是( )的品格。

A.松B.梅C.菊 D.蘭

27.一個時期某一階層或某一行業(yè)的人群對文化問題所持的態(tài)度和看法，或在某一文化事象里所表現(xiàn)的意識形態(tài)，稱作( )。

A.文化思潮 B.文化傳統(tǒng) C.文化觀念 D.文化現(xiàn)象

28.以下中國的姓氏哪個不是以官職為姓?

A.嬴 B.宗 C.錢D.史

29.中國四大佛教名山是五臺山、( )、九華山和普陀山。

A.武夷山　 B.雁蕩山　　 C.峨眉山　 D.武當(dāng)山

30.現(xiàn)在我們常用“陽春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文藝作品，請問這兩個詞語最初指的是什么?

A.文章 B.畫作 C.樂曲 D.書法

三、問答題(每題10分，共20分)

1.請簡述第二語言教學(xué)中交際法的特點?

2.舉例說明語言差異里反映的文化差異。結(jié)合這些差異，談?wù)勅绾芜M(jìn)行漢語文化教學(xué)。

貳 教育學(xué)、心理學(xué)及語言教學(xué)基礎(chǔ)知識(共30分)

四、填空題(每小題1分，共10分)

1.遷移指學(xué)得的經(jīng)驗對后來的影響，起促進(jìn)作用的影響是( )。

2.語言要素教學(xué)包括語音、詞匯、語法、和( )。

3.( )是不同文化背景的人們之間的交際，有語言交際和非語言交際兩種形式。

4.( )是學(xué)習(xí)者在第二語言習(xí)得過程中構(gòu)建的、既不同于母語又不同于目的語的一種語言知識系統(tǒng)。

5.( )指對信息的感知、定義、組織和記憶方法，大致可以分為場依附型和場獨立型兩類。

6.功能法又稱功能意念法，或交際法，20世紀(jì)70年代起源于歐洲，創(chuàng)始人是英國語言學(xué)家( )，興盛于美國，是近年來流行較廣的一種第二語言教學(xué)法。

7.( )是為測量母語非漢語者的漢語水平而設(shè)立的級標(biāo)準(zhǔn)化考試，實行統(tǒng)一考試、閱卷、評分，統(tǒng)一頒發(fā)證書，現(xiàn)已經(jīng)成為世界上最具權(quán)威、影響最大的漢語水平考試。

8.( )，指考試結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性。

9.對比分析的心理學(xué)基礎(chǔ)是( )。

10.漢字是非漢語母語學(xué)習(xí)者的一個難點，從字符與所記錄的語言的關(guān)系看文字的不同類型，漢字屬于( )。

五、判斷題(每小題1分，共10分)

1.語言教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)是語言教學(xué)的關(guān)鍵。( )

2.語言理論是對外漢語教學(xué)理論中最直接、最核心的基礎(chǔ)。( )

3.雙語現(xiàn)象是指一個民族或一個民族的一部分人放棄使用母語而改用另一個民族的語言的現(xiàn)象。( )

4.教學(xué)過程涉及四個部分：總體設(shè)計、教材編寫、教學(xué)實施、語言測試，其中一般教師只需要做好教學(xué)實施。( )

5.語言教學(xué)的兩大核心問題是語言教學(xué)大綱和語言教學(xué)法。( )

6.對外漢語教學(xué)，特指在學(xué)校對母語非漢語的學(xué)生進(jìn)行的、以傳授漢語知識為主的正規(guī)教學(xué)活動。( )

7.根據(jù)遺忘過程的基本趨勢，可以在剛學(xué)完若干個語言點的較短時間內(nèi)，安排較少的復(fù)習(xí)，隨著時間的延長，復(fù)習(xí)次數(shù)逐步增多。( )

8.國際生在漢語課堂上,通過對外漢語教師的講解，習(xí)得了“連連”和“一連”的區(qū)別。( )

9.文化教學(xué)中主要是共時文化教學(xué)跟外語和第二語言教學(xué)密切結(jié)合。( )

10.對外漢語課程的設(shè)置是以漢語綜合課為核心，把各單項技能訓(xùn)練課程聯(lián)系起來成為一個整體。( )

六、選擇題(每小題1分，共10分)

1.瑞士教育家( )最早提出建構(gòu)主義，認(rèn)為學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是學(xué)習(xí)者在原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新的理解，獲取新的知識的過程。

A.贊科夫 B.蘇霍姆林斯基 C.皮亞杰 D.布魯納

2.人的大腦分左右兩個半球，掌管語言功能及計數(shù)、推理能力的是( )。 A.左半球 B.右半球

C.左半球和右半球 D.右半球的布洛卡區(qū)

3.兒童語言習(xí)得逐漸掌握多層次結(jié)構(gòu)的語句,一般要經(jīng)過的階段是( )。

A.從陳述句到疑問句 B.從獨詞句到雙詞句

C.從非主謂句到主謂句 D.從單句到復(fù)句

4.現(xiàn)代語言學(xué)的標(biāo)志性著作《普通語言學(xué)教程》的作者是( )。

A.[波蘭]柴門霍夫 B.[美國]喬姆斯基

C.[瑞士]索緒爾 D.[美國]薩丕爾

5.下面各項屬于語言符號特點的是( ) 。

A. 自然性 B.約定性

C. 固定性 D.想象性

6.學(xué)習(xí)者有意識地學(xué)習(xí)并力求掌握的語言是( )。

A.母語 B.目的語

C.第二語言 C.外語

7.( )產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代的美國，該方法強(qiáng)調(diào)通過反復(fù)的句型操練培養(yǎng)聽和說的能力。

A.任務(wù)式教學(xué)法 B.聽說法

C.功能法 D.語法——翻譯法

8.下面不屬于語法教學(xué)的方法是( ) 。

A.情景化教學(xué) B.生成式教學(xué)

C.對比教學(xué) D.翻譯式教學(xué)

9.初學(xué)漢語的英語母語者，受“I learn Chinese every day.”的語序影響，說出“我學(xué)習(xí)漢語每天”的錯誤句子，從錯誤產(chǎn)生的原因來考察，這屬于( )。

A.語內(nèi)偏誤 B.訓(xùn)練偏誤

C.語際偏誤 D.語法偏誤

10.漢語學(xué)習(xí)者說“昨天去了老師家，他的兒子很turbulencce?！闭垎栠@位漢語學(xué)習(xí)者使用的交際策略是( )。

A.縮減策略 B.成就策略

C.回避策略 D.套語

叁 案例分析與寫作(共40分)

七、請根據(jù)以下材料，按照“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的思路，寫一篇1500字以上的案例分析，要求觀點明確、材料充實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、語言規(guī)范、卷面清潔。

材料：

王曉娜是杭州某大學(xué)的一名畢業(yè)生，畢業(yè)后通過漢辦的志愿者選拔，被派往韓國，成為一名漢語教師志愿者。她性格一直比較開朗，所以當(dāng)她只身一人前往韓國釜山的一所中學(xué)任教時，也是滿懷憧憬。但是當(dāng)她到了韓國學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)同事對她很冷漠，在學(xué)校辦公室韓國同事幾乎不跟她說一句話。她知道絕不是因為語言不通。王曉娜是個愛說愛笑的人，她幾次想打破沉默，但一直不明白自己到底在什么地方得罪了同事，還是別人根本不想和自己說話。她只好一個人每天默默地吃飯，刷手機(jī)看微信。而且在課堂上，韓國本土教師幾乎占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，而志愿者老師則處于從屬地位。無論是單詞、課文還是語法，都是由韓國本土教師用韓語講授。志愿者教師只負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，學(xué)生機(jī)械地重復(fù)。志愿者教師所扮演的角色與“復(fù)讀機(jī)”無異。每次上完領(lǐng)讀課，王曉娜十分沮喪，這與她當(dāng)志愿者教授漢語的美好愿景完全不一樣。她想：我都上了一個月的課了，再這么當(dāng)“復(fù)讀機(jī)”怎么辦啊?

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