2022安徽城市管理職業(yè)學(xué)院分類(lèi)考試職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試大綱

安徽城市管理職業(yè)學(xué)院職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試大綱

一、測(cè)試的性質(zhì)與目的

安徽城市管理職業(yè)學(xué)院職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試是為普通高中畢業(yè)生參加我院分類(lèi)招生考試而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的考核環(huán)節(jié)。該大綱適用于除學(xué)前教育、早期教育、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)以外的其他專(zhuān)業(yè)，側(cè)重考察考生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)、健康素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。其目的是測(cè)試考生應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基本品質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試考察考生的綜合素質(zhì)和職業(yè)傾向性。

二、測(cè)試形式及分值

1.測(cè)試形式：采用面試形式，每位考生面試時(shí)間為5分鐘左右。

2.測(cè)試分值：滿(mǎn)分為300分。

三、測(cè)試內(nèi)容

1.思想道德素質(zhì)：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀(jì)意識(shí)、時(shí)事政治等。

2.科學(xué)素質(zhì)：知識(shí)積累、推理判斷、科技常識(shí)等。

3.人文素質(zhì):言語(yǔ)理解與表達(dá)、文學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、地理知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)等。

4.健康素質(zhì)：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、安全意識(shí)等。

5.專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)：學(xué)生對(duì)所報(bào)考專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分以下5個(gè)方面：

1.精神面貌與心理素質(zhì)：考生的儀表是否整潔;精神是否飽滿(mǎn)，言談舉止是否適當(dāng)。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：考生回答問(wèn)題是否詳略得當(dāng);語(yǔ)言表達(dá)是否連貫流暢、清晰。

3.邏輯思維能力：考生回答問(wèn)題的層次是否清晰;前后邏輯關(guān)系是否嚴(yán)密;思維是否敏捷;回答問(wèn)題是否正確。

4.理解溝通能力、應(yīng)變組織協(xié)調(diào)能力：考生能否正確理解考官提問(wèn)的內(nèi)容;回答問(wèn)題能否抓住關(guān)鍵點(diǎn);處理問(wèn)題是否有決斷力。

5.創(chuàng)新能力與發(fā)展?jié)摿Γ嚎忌治雠c解決問(wèn)題有無(wú)創(chuàng)新意識(shí);是否發(fā)展?jié)摿Α?/p>

五、題型舉例

1.校園里草地被踩出了一條小路，請(qǐng)談?wù)勛约簩?duì)這現(xiàn)象的看法。

2.一個(gè)木桶無(wú)論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板，稱(chēng)為“木桶原則”，談?wù)勀銓?duì)“木桶原則”的理解和運(yùn)用。

學(xué)前教育、早期教育、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試大綱

1.測(cè)試的性質(zhì)與目的

安徽城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育、早期教育、嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，是面向普通高中畢業(yè)生的選拔性測(cè)試，側(cè)重考察考生的基礎(chǔ)知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。

2.測(cè)試形式及分值

(1)測(cè)試形式：采用面試形式，每位考生面試時(shí)間為5分鐘左右。

(2)測(cè)試分值：滿(mǎn)分為300分。

3.測(cè)試內(nèi)容

(1)教育概述

教育的含義。

教育的特點(diǎn)。

教育的任務(wù)。

(2)兒童發(fā)展概述

兒童觀(guān)的演變。

科學(xué)兒童觀(guān)的內(nèi)涵。

(3)教師概述

教師的含義。

教師的職業(yè)道德。

教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(4)教育的目的與內(nèi)容

教育目的概述。

教育內(nèi)容的選擇。

我國(guó)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。

4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分以下5個(gè)方面：

(1)精神面貌與心理素質(zhì)：考生的儀表是否整潔;精神是否飽滿(mǎn)，言談舉止是否適當(dāng)。

(2)語(yǔ)言表達(dá)能力：考生回答問(wèn)題是否詳略得當(dāng);語(yǔ)言表達(dá)是否連貫流暢、清晰。

(3)邏輯思維能力：考生回答問(wèn)題的層次是否清晰;前后邏輯關(guān)系是否嚴(yán)密;思維是否敏捷;回答問(wèn)題能否自圓其說(shuō)。

(4)理解溝通能力、應(yīng)變組織協(xié)調(diào)能力：考生能否正確理解考官提問(wèn)的內(nèi)容;回答問(wèn)題能否抓住關(guān)鍵點(diǎn);處理問(wèn)題是否有決斷力。

(5)創(chuàng)新能力與發(fā)展?jié)摿Γ嚎忌治雠c解決問(wèn)題有無(wú)創(chuàng)新意識(shí);是否發(fā)展?jié)摿Α?/p>

5.題型舉例

(1)你認(rèn)為建構(gòu)良好的師幼關(guān)系，需要從哪些方面著手?

(2)你最崇拜的教育家是誰(shuí)?你最崇拜他的哪方面?

原文鏈接：https://zjb.cua.edu.cn/2022/0316/c688a26882/page.htm