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培養(yǎng)目標

本學科培養(yǎng)計算機科學與技術(shù)高層次研究與應(yīng)用人才。通過本教學計劃實施及理論、抽象、設(shè)計實驗等教育過程,使學生不僅具有堅實的專業(yè)知識,而且具有自然科學和人文科學知識;具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)新思維能力;具有適應(yīng)計算機科學與技術(shù)飛速發(fā)展的能力;具有總結(jié)規(guī)律、認識本質(zhì)、理論聯(lián)系實際的能力,以及涉足廣泛學科領(lǐng)域的能力。因此,本學科畢業(yè)生將在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展,可勝任獨立與合作科學研究、從事高等教育部門、企業(yè)、事業(yè)及產(chǎn)業(yè)部門的教學、管理、產(chǎn)業(yè)研究與開發(fā)工作。

就業(yè)前景

第一,短期內(nèi)社會需求仍然很大,計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看,經(jīng)過幾年的低迷發(fā)展,IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有東山再起之勢,IT行業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機。從中國情況看,從事計算機軟件開發(fā)的人才遠遠低于發(fā)達國家。美國從事計算機軟件開發(fā)的人才達到 180多萬,印度達到90萬,而中國從事計算機軟件開發(fā)的人才不足40萬。這就說明,中國計算機軟件人才短缺,這將嚴重束縛中國IT行業(yè)的發(fā)展,特別是直接影響到中國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。與此同時,由于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡,導(dǎo)致中國東部與西部之間,城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距,特別是中國經(jīng)濟發(fā)展比較落后的地區(qū),急需計算機方面的專業(yè)人才。因此,隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,社會在一定時間內(nèi)對計算機專業(yè)人才的需求仍將很大。 第二,隨著計算機專業(yè)畢業(yè)生的增多,就業(yè)競爭將更為激烈。有關(guān)資料顯示,截止2003年,中國普通高??倲?shù)為1683所,本科學校679所,其中505所開設(shè)有“計算機科學與技術(shù)”專業(yè),是全國專業(yè)點數(shù)之首;2003年,計算機專業(yè)在校學生人數(shù)27萬,占理工科在校生總數(shù)的14.6%,加上信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的在校生達到63萬人。也就是說,信息技術(shù)和計算機專業(yè)的學生數(shù)量占全國所有理工科學生總數(shù)的1/3。這樣勢必導(dǎo)致計算機學科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭將更加激烈。 第三,用人單位對畢業(yè)生選擇余地增加,導(dǎo)致對畢業(yè)生的要求將越來越高。在今后的一段時間內(nèi),由于中國經(jīng)濟發(fā)展可能會面臨不平衡,中國計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)仍將存在結(jié)構(gòu)性的矛盾,最終導(dǎo)致計算機專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時會出現(xiàn)“冷熱”不均的現(xiàn)象。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或工資待遇高的地區(qū),仍將成為學生職業(yè)的首選,致使畢業(yè)生的需求顯得相對過剩。用人單位在選擇畢業(yè)生時有充分的選擇余地,致使用人單位對畢業(yè)生的要求會越來越高,不僅要求畢業(yè)生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),而且還要具備一定的職業(yè)能力,包括核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門技能。因此,提升計算機專業(yè)學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)職業(yè)能力日顯突出和必要。 本網(wǎng)頁僅供參考,具體信息請以考試院或?qū)W校發(fā)布的最新信息為準。

主干課程

哲學、大學英語(2)、計算機基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、大學英語(3)、匯編語言、編譯原理、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫概論、軟件工程、多媒體技術(shù)、計算機接口與通訊、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)、UNIX操作系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計

學制

2.5年

熱門專業(yè)

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